• El mundo no está en camino de alcanzar los objetivos de educación y género del SDG para 2030.
  • A pesar de algunos progresos, 258 millones de niños en todo el mundo siguen sin ir a la escuela, y las mujeres y las niñas de todo el mundo siguen enfrentándose a la violencia.
  • COVID-19 está dificultando que todos obtengan un trabajo decente, educación y derechos básicos, especialmente las mujeres, la comunidad LGBTQI+ y los más vulnerables.


Un mundo más sostenible e inclusivo es aquel en el que todas las personas -incluidas las mujeres y las niñas y los más vulnerables- sobreviven y prosperan. Esto incluye la igualdad de derechos y el acceso a servicios como la atención de la salud y la educación, y una vida libre de violencia. También implica la oportunidad de poseer un negocio o una propiedad, ocupar cargos de gestión o de gobierno electo y participar plenamente en todos los niveles de la vida política, económica y pública.

Desafortunadamente, quedan muchos desafíos para realizar este mundo. Millones de niños todavía no van a la escuela. La tecnología está haciendo que el trabajo sea más eficiente, pero necesitamos urgentemente aumentar el acceso a las habilidades, herramientas y servicios financieros necesarios para prosperar en la nueva economía digital. Además de una amplia brecha salarial, las mujeres de todo el mundo se enfrentan a diario a riesgos de violencia, como la violencia doméstica, el tráfico sexual, el matrimonio infantil y la mutilación genital femenina.

Ahora, la pandemia de COVID-19 está haciendo más difícil que todos puedan obtener un trabajo decente, educación e incluso derechos básicos, especialmente las mujeres, los pobres y la comunidad LGBTQI+.

"Además de las preocupaciones inmediatas relacionadas con el aumento del trabajo de atención no remunerado, la violencia doméstica y la exposición a las deficiencias del sistema de atención de la salud, es probable que las repercusiones económicas a largo plazo de la pandemia también afecten de manera desproporcionada a la vida productiva de las mujeres en comparación con la de los hombres", según varios expertos de la Organización de las Naciones Unidas para el Desarrollo Industrial (ONUDI). La pandemia también ha creado un ambiente en el que los derechos de la comunidad [LGBTQI+] "se están violando aún más", dijo Jayathma Wickramanayake, la enviada del Secretario General de la ONU para la Juventud.

A medida que nos embarcamos en el Gran Reinicio, es importante tener en cuenta estos desafíos de la sociedad y trabajar para cerrar las brechas en el acceso a la educación, el trabajo y las necesidades básicas.

Objetivos de desarrollo sostenible para la sociedad y el futuro del trabajo


La eliminación de las disparidades en el acceso a la educación, las aptitudes y la plena participación en todos los niveles de la vida política, económica y pública son fundamentales para lograr un mundo más sostenible e inclusivo. Ello depende de que se alcancen los objetivos de tres ODS en particular:

ODS 4: Educación de calidad. Para 2030, los objetivos incluyen

  • Para todos los niños, una enseñanza primaria y secundaria gratuita, equitativa y de calidad, y el acceso a un desarrollo, una atención y una educación preescolar de calidad en la primera infancia.
  • Para todos los adultos, igualdad de acceso a una educación técnica, profesional y terciaria asequible y de calidad, incluida la universidad.
  • Garantizar que todos los jóvenes y una proporción considerable de adultos adquieran conocimientos de lectura, escritura y aritmética.
  • Aumentar el acceso a los conocimientos y aptitudes necesarios para obtener los empleos del futuro.
  • Reducir las disparidades de género en la educación y aumentar el acceso de las personas vulnerables, las personas con discapacidad, los pueblos indígenas y los pueblos de África, los países menos adelantados y los pequeños Estados insulares en desarrollo.
  • Aumentar la oferta de profesores cualificados.


ODS 5: Igualdad de género, que se centra en poner fin a todas las formas de discriminación, violencia y prácticas nocivas (como el matrimonio infantil) contra las mujeres y las niñas en todas partes, así como en garantizar la igualdad de oportunidades de liderazgo en todos los niveles de la vida política, económica y pública. Entre los objetivos adicionales figuran los siguientes:

  • Reconocer y valorar el cuidado no remunerado.
  • Garantizar el acceso universal a la salud y los derechos sexuales y reproductivos.
  • Asegurar la igualdad de derechos a los recursos económicos y el acceso a la propiedad, los servicios financieros, la herencia y los recursos naturales.


ODS 8: Trabajo decente y crecimiento económico, que se centra en la promoción de un crecimiento económico sostenido, inclusivo y sostenible y de un trabajo decente para todos. Entre los objetivos específicos figuran:

  • Para 2020, reducir la proporción de jóvenes que no tienen empleo, educación o capacitación.
  • Para 2030, lograr el empleo pleno y productivo y el trabajo decente para todas las mujeres y los hombres, incluidos los jóvenes y las personas con discapacidad, y la igualdad de remuneración.
  • Proteger los derechos laborales y promover entornos de trabajo seguros y protegidos para todos, especialmente para los trabajadores migrantes y las mujeres.


¿Qué progresos se han realizado?


Si bien se han registrado progresos, el mundo no está en vías de alcanzar la mayoría de los objetivos en materia de educación y de género para 2030, según el Informe sobre los progresos realizados por los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas para 2020, y la pandemia de COVID-19 los pone aún más fuera de su alcance.

Antes de la pandemia, el número de niños que no asistían a la escuela primaria y secundaria había disminuido, del 26% en 2000, al 19% en 2010, al 17% en 2018 - y más niños (85% en 2019, del 70% en 2000) estaban terminando la escuela primaria. La educación preprimaria también estaba aumentando, pasando del 62% de participación en 2010 al 67% en 2018.

Las tasas de finalización de la escuela primaria han ido en aumento, pero siguen existiendo disparidades.
Las tasas de finalización de la escuela primaria han ido en aumento, pero siguen existiendo disparidades.
Imagen: ONU

Sin embargo, con 258 millones de niños sin escolarizar en 2018 -incluidos 5,5 millones más de niñas que de niños- se necesitan más progresos. Entre los que están en la escuela, más de la mitad "no cumplían con las normas mínimas de competencia en lectura y cálculo".

La educación de adultos también necesita trabajo, incluyendo tanto la educación básica como la readaptación para los trabajos del futuro. La Organización de Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE) estima que la tecnología podría transformar 1.100 millones de puestos de trabajo en el próximo decenio, con lo que el acceso a las nuevas aptitudes tecnológicas sería esencial para competir en la fuerza de trabajo.

El progreso en el SDG 4 está siendo socavado por COVID-19.
El progreso en el SDG 4 está siendo socavado por COVID-19.
Imagen: ONU

Se han promulgado más leyes para garantizar que todas las personas, especialmente las mujeres, tengan una mayor autonomía en lo que respecta a su salud sexual y reproductiva. Además, antes de la pandemia, el matrimonio infantil había ido disminuyendo: una de cada cinco mujeres de entre 20 y 24 años se casó antes de cumplir los 18 años en 2019, en comparación con una de cada cuatro una década antes. No obstante, una de cada tres niñas del África subsahariana se casó siendo niña, según el informe sobre los progresos realizados, y al menos 200 millones de niñas en todo el mundo siguen siendo sometidas a la mutilación genital femenina, cifra que se espera siga aumentando con el crecimiento demográfico.

En el lugar de trabajo, más mujeres ocupan cargos directivos (28% en 2019, frente a 25% en 2000), pero según el Informe sobre la Brecha Global de Género 2020 del Foro Económico Mundial, ninguna de nosotras verá la paridad de género en su vida.

Del mismo modo, en la política, el número de mujeres en los parlamentos nacionales aumentó del 22,3% en 2015 al 24,9% en 2020, incluido más del 30% en Australia y Nueva Zelandia, América Latina y el Caribe y Europa, según el informe de progreso. Sin embargo, sólo el 13% de los países han alcanzado el equilibrio de género (40% o más) en los parlamentos nacionales, y el 15% en los gobiernos locales.

COVID-19 amenaza los progresos realizados para las mujeres y las niñas.
COVID-19 amenaza los progresos realizados para las mujeres y las niñas.
Imagen: ONU

COVID-19 amenaza con hacer retroceder a la sociedad. Más del 90% de los estudiantes de todo el mundo se han visto afectados por el cierre de escuelas, y los más vulnerables, incluidos los estudiantes con discapacidades y los que no tienen computadoras o acceso a Internet para el aprendizaje a distancia, serán los que más sufran.


La pandemia está teniendo un impacto desproporcionado en los trabajadores de la economía no estructurada, y se estima que los ingresos han disminuido hasta un 81% en el primer mes de la pandemia en algunas regiones. Las mujeres se han visto especialmente afectadas. Las mujeres, que representan el 70% de los trabajadores sociales y de la salud en todo el mundo, están en la primera línea de la pandemia. Las mujeres ya "pasan tres veces más horas en el trabajo doméstico y de cuidados no remunerado que los hombres", según el informe de progreso, y con el cierre de escuelas, estas horas han aumentado. Los cierres y las clausuras de escuelastambién han puesto a más mujeres y niñas en peligro de sufrir violencia doméstica.

¿Qué están haciendo el Foro Económico Mundial y sus asociados para que la sociedad y el futuro del trabajo sean más sostenibles?

  • Lanzada en enero de 2020 en la reunión anual del Foro en Davos, en asociación con gobiernos y empresas mundiales, la Plataforma Reskilling Revolution tiene por objeto proporcionar mejores empleos, educación y aptitudes a 1.000 millones de personas en los próximos 10 años para garantizar que puedan acceder a los empleos de la Cuarta Revolución Industrial.
  • Los Aceleradores para cerrar la brecha de género son plataformas público-privadas para desarrollar planes de acción a nivel nacional e intercambiar conocimientos y herramientas para aumentar las oportunidades de la fuerza laboral y trabajar en pro de la paridad de género. El objetivo es contar con aceleradores en 15 países para finales de 2020.
  • Con el apoyo de la Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos, en colaboración con el Foro, la Asociación para la Igualdad Mundial de las Personas de LGBTI (PGLE) es una coalición de organizaciones comprometidas con la aceleración de la igualdad y la inclusión de las personas de LGBTQI+ en el lugar de trabajo y en las comunidades.
  • Closing the Disability Inclusion Gap es una iniciativa del Foro para acelerar el Valuable 500, que tiene por objeto lograr que 500 empresas nacionales y multinacionales del sector privado se comprometan a incluir la inclusión de la discapacidad en el programa.

¿Qué está haciendo el Foro Económico Mundial en el ámbito de la diversidad, equidad e inclusión?

La pandemia de la COVID-19 y los recientes disturbios sociales y políticos han suscitado en las empresas la urgencia de trabajar activamente para combatir la injusticia racial y la desigualdad. En respuesta, la Plataforma para forjar el futuro de la nueva economía y sociedad del Foro ha creado una comunidad de altos directivos encargados de realizar un liderazgo inclusivo y diverso. La comunidad desarrollará una visión, las estrategias y las herramientas adecuadas para integrar proactivamente la equidad en la recuperación pospandémica y forjar un cambio inclusivo a largo plazo en nuestras economías y sociedades.

A medida que las empresas van recuperándose de la crisis de la COVID-19, tienen ante sí una oportunidad única para garantizar que la equidad, la inclusión y la justicia definan la "nueva normalidad" y enfrentar la exclusión, el sesgo y la discriminación por motivos de raza, género, capacidad, orientación sexual y el resto de las formas de diversidad humana. Cada vez está más claro que las nuevas tecnologías y prácticas en el lugar de trabajo pueden contribuir a mejorar significativamente los resultados en materia de diversidad, equidad e inclusión.

El Foro Económico Mundial ha creado una Guía de diversidad, equidad e inclusión para describir las oportunidades prácticas que esta nueva tecnología representa para los esfuerzos en materia de diversidad, equidad e inclusión, así como los desafíos que se plantean.

En esta guía se explica cómo la tecnología puede ayudar a reducir el sesgo en los procesos de contratación, así como a diversificar los grupos de talentos y comparar la diversidad y la inclusión entre las organizaciones. Asimismo, da a conocer estudios que sugieren que los equipos diversos bien gestionados suelen obtener mejores resultados a largo plazo que los equipos homogéneos en materia de rentabilidad, innovación, toma de decisiones y compromiso de los empleados.

Consulte aquí la Guía de diversidad, equidad e inclusión.

¿Qué puedo hacer para mejorar la sociedad y el futuro del trabajo?

  • Trabajar para cerrar las brechas de género y diversidad en mi empresa contratando, asesorando o promoviendo a diversos colegas.
  • Animar a mi empresa a ofrecer programas de becas, prácticas o aprendizajes, especialmente para mujeres, minorías, la comunidad LGBTQI+ o personas con discapacidades.
  • Ofrecerme como voluntario para dar clases particulares o como mentor de un niño vulnerable, donar libros a bibliotecas o escuelas necesitadas, o apoyar otros programas que aborden la alfabetización y la aritmética.
  • Animar a mis legisladores nacionales y locales a apoyar la igualdad de derechos para las mujeres, la comunidad LGBTQI+ y los más vulnerables.