Imaginemos un patio escolar del futuro donde los estudiantes llegan en bicicleta y se reúnen en un comedor escolar alimentado con energía solar para compartir un desayuno nutritivo elaborado con productos del huerto de la escuela.
Imaginemos que este escenario se repite en todo el mundo gracias a un compromiso compartido de transformar las escuelas en los llamados centros de soluciones, como una forma de reducir la brecha entre el conocimiento y la acción frente al cambio climático.
Todos los ambientalistas que conozco destacan el papel fundamental de la educación para abordar el cambio climático; aprovechemos, pues, la crisis climática como una oportunidad para imaginar y desarrollar recursos que ofrezcan a los estudiantes esperanza y soluciones prácticas para afrontar los complejos problemas ambientales que les aguardan.
Como cineasta documental y educadora, llevo muchos años impartiendo cursos de medios de comunicación sobre sostenibilidad alimentaria, justicia ambiental y cambio climático. «¿Y qué podemos hacer realmente al respecto?» es el desesperado estribillo que oigo a menudo de estudiantes deseosos de ayudar.
Las soluciones drásticas, como eliminar los viajes en avión, la carne roja o el plástico, ponen de relieve las decisiones y la moral individuales, pero no subrayan la necesidad de una acción colectiva. Incluso resulta incómodo usar la palabra «solución», dada la profunda imbricación que tenemos con los sistemas energéticos existentes y con una red capitalista de consumo.
Es fácil sentirse abrumado o cómplice; por eso necesitamos relatos alternativos y puntos de referencia que nos ayuden a decidir qué hacer cuando empezamos a comprender la magnitud de nuestro dilema climático.
Narración colaborativa e interactiva
Para responder a la necesidad de representar soluciones diversas y viables, puse en marcha un documental colaborativo en línea, The Shore Line, para retratar los esfuerzos de personas comunes que actúan a lo largo de nuestras costas en todo el mundo. Involucré a cineastas y estudiantes de cinco continentes y, juntos, filmamos 43 perfiles en vídeo a lo largo de tres años.
El objetivo era centrarse en personas comunes y soluciones viables, e incorporar esperanza a cada relato, aunque las soluciones fueran temporales o incompletas. Exploramos un amplio abanico de desafíos costeros a través de las experiencias vividas de artistas, científicos, arquitectos, abogados, activistas y educadores de nueve países.
Para acompañar los perfiles en vídeo, desarrollamos mapas interactivos con controles deslizantes del nivel del mar en cada página del libro de historias.
Desarrollamos un atlas interactivo de la densidad costera y el crecimiento de los manglares para destacar los riesgos futuros para los ecosistemas costeros.
Nuestro método de involucrar a estudiantes y cineastas de todo el mundo e invitar a los usuarios a interactuar con una plataforma dinámica fue la primera etapa de nuestro proceso de documental participativo.
La siguiente etapa consiste en compartir este recurso con educadores. Actualmente colaboramos con docentes en una serie de conjuntos de herramientas estratégicas sobre temas como resiliencia comunitaria, o revitalización indígena que aparecen en la sección de bases de datos del sitio.
También estamos desarrollando una serie de tarjetas para talleres sobre diversos temas que los docentes pueden descargar, incluidos el periodismo ambiental y los futuros especulativos. Una sección llamada intercambio entre educadores destacará cómo los docentes usan el sitio y promueven cambios. Las vistas de inundaciones al final de cada capítulo advierten a los usuarios de cómo podrían verse algunas de nuestras mayores ciudades costeras en un futuro cercano si no intervenimos.
Las costas son poderosas y disruptivas
A lo largo del proyecto, vi la costa como una primera línea y como una metáfora poderosa. Más de la mitad de la población mundial vive a menos de 60 kilómetros del mar, y tres cuartas partes de todas las grandes ciudades están situadas en la costa.
Las costas son poderosas, disruptivas e imponentes, y nos recuerdan que debemos replantearnos las lógicas que han impulsado el crecimiento insostenible en nuestras costas de todo el mundo. Nuestras costas son la primera línea frente a los desastres y también la primera línea de resistencia.
En cada etapa de la producción, me asaltaban ciertas dudas. ¿Habíamos transformado los datos sin procesar que teníamos al alcance de la mano en una experiencia con resonancia emocional que inspirara a los jóvenes a actuar?
¿Llegaríamos a suficientes educadores para garantizar que el proyecto fuera pertinente? ¿Y cómo podríamos compartir el seguimiento de las historias para que los estudiantes aprendieran de las soluciones fallidas o de los desafíos persistentes?
Construir futuros alternativos mediante la acción y la resistencia
¿Cómo podemos fomentar en nuestras escuelas las habilidades necesarias para colaborar y cuidar de la comunidad? ¿Cómo equilibramos la necesidad urgente de actuar con la de construir aulas y comunidades resilientes y sostenibles? ¿Y puede un documental interactivo ayudar a construir futuros alternativos?
Para nuestro equipo, el trabajo de llevar The Shore Line a las aulas apenas ha comenzado. Y, lo que es importante, el objetivo del proyecto no es «ofrecer» un proyecto o una solución ya preparados, sino utilizarlo para impulsar más iniciativas de colaboración y animar a más docentes, estudiantes y organizadores a poner a prueba sus propias soluciones locales mediante iniciativas prácticas.
The Shore Line presentó a nuestro equipo a personas excepcionales de cinco continentes y nos dejó muchas ideas sobre cómo comunicar el cambio climático y encontrar soluciones.
Para empezar, nos dimos cuenta de que a la mayoría nos cuesta comprender la amenaza mundial del cambio climático, pero entendemos de inmediato cómo las tormentas y las inundaciones causan devastación, que puede incluir la pérdida de seres queridos, hogares, cultivos, oportunidades y culturas.
Vimos que la mayoría de las soluciones extraordinarias provienen de países con recursos escasos y de mujeres y jóvenes.
Debemos replantearnos el desarrollo: pasar de una perspectiva puramente económica a otra que aborde las desigualdades sociales y tenga en cuenta las costas vivas de las que dependemos para sobrevivir.
El otro día, un estudiante de mi clase me preguntó cuándo podríamos ver un cambio o una oleada de conciencia en torno al cambio climático, como los movimientos por los derechos civiles o de las mujeres, que nos impulse a actuar con mayor responsabilidad hacia el planeta. La animé a empezar a imaginarlo y luego a dar el primer paso para hacerlo realidad.
Esto es lo que The Shore Line ofreció a mis estudiantes y colaboradores durante el proceso de producción: un pequeño paso hacia un futuro que queremos defender, juntos.
