El mayor recurso de Túnez es su capital humano. Es una afirmación que repetimos una y otra vez en las escuelas, esperando que nuestros jóvenes acepten su destino como la única esperanza de Túnez.
Los países productores de petróleo invierten miles de millones en construir infraestructuras para procesarlo: oleoductos, refinerías y puertos; aumentan el valor añadido para incrementar sus márgenes. La misma práctica podría aplicarse a otros recursos: cuanto más inviertes, mayor es el valor añadido y mejores son las posibilidades de obtener un rendimiento de la inversión.
¿Podríamos aplicar esta práctica al capital humano de Túnez? En otros tiempos, así fue. Poco después de la independencia, un enorme 25 % del presupuesto nacional se destinaba a la educación. El proceso era fácil de implementar: construir escuelas, contratar docentes, imponer la asistencia y listo: el 100 % de los jóvenes tunecinos asistía a la escuela. ¿Qué ocurrió después?
En realidad, después no ocurrió nada. Nuestro sistema educativo está anticuado; no responde ni a las necesidades de nuestra generación ni a la demanda del mercado. Y, como nación, no hemos reaccionado: hemos desperdiciado generaciones de tunecinos formados, con diplomas colgados en sus paredes, sin saber por qué el mercado no los quiere.
En realidad, el mercado sí los necesita. El desajuste es tan enorme que a veces puede parecer difícil de creer: en la misma región donde estallaron levantamientos y jóvenes desempleados salieron a las calles, las empresas tienen dificultades para encontrar trabajadores con talento.
La responsabilidad recae principalmente en el gobierno, cuya tarea principal es reformar el sistema, especialmente en ámbitos como la educación, la formación profesional y la política de empleo. Lo que se necesita con urgencia ahora son planes de estudio prácticos, formación en habilidades interpersonales desde edades tempranas e incentivos para que los empleadores organicen programas de prácticas.
Además, Túnez debería avanzar hacia un modelo más meritocrático, que tenga en cuenta los numerosos tipos de inteligencia. Actualmente, se valora por encima de todas las demás una forma de pensar lógica o matemática. El sistema educativo tunecino mejoraría si evaluara a los estudiantes, por ejemplo, según los nueve tipos de inteligencia descritos en el libro de Howard Gardner Frames of Mind: la teoría de las inteligencias múltiples, en lugar de hacerlo según sus calificaciones.
Sin embargo, esto sería más una revolución que una reforma, ya que exige un cambio de mentalidad entre docentes, padres, personal administrativo y estudiantes. También requiere preparación, pruebas y adaptación. Y, sobre todo, requiere valentía política.
Pero no es una tarea exclusiva del gobierno: los grupos de la sociedad civil, las organizaciones internacionales y los donantes deben contribuir, al igual que el sector privado. Las organizaciones locales ya han realizado una gran labor, como Union des Diplômés Chômeurs, mediante la incidencia pública y el fortalecimiento de capacidades. Las ONG internacionales han ayudado a cerrar la brecha educativa tras décadas de mala gobernanza y políticas desacertadas, especialmente en las zonas rurales. Mercy Corps, Silatech y Education for Employment: todas desempeñaron ese papel; diseñaron e impartieron programas destinados a desarrollar competencias, empleabilidad y emprendimiento. El sector privado también puso en marcha iniciativas que tuvieron un impacto positivo en la población destinataria: la certificación, la plataforma de empleabilidad y aprendizaje electrónico de Microsoft, Tounes Ta3mal (con Silatech), y la formación Build Your Business (con la International Youth Foundation).
No podemos esperar resultados concretos de la noche a la mañana. Primero, queda una labor importante de comunicación para preparar las reformas, promover los programas en curso y fomentar la participación activa.
En conclusión, aunque el proceso de reforma es lento y prolongado, debemos emprenderlo ahora, no solo para crear y preservar empleos o prevenir movimientos sociales masivos, sino para poner en valor nuestro capital humano.
Shaping Davos es una serie de eventos en directo organizados por la Comunidad de Global Shapers del 19 al 24 de enero. Cuarenta ciudades de todo el mundo se conectarán mediante tecnología de transmisión en directo bidireccional y difusión por satélite para debatir 10 temas relacionados con el tema de la Reunión Anual 2015 del Foro Económico Mundial en Davos-Klosters. Únete a la conversación en shapingdavos.org
Autor: Ali Mnif es director ejecutivo de Mazam, Túnez, y un Global Shaper del Hub de Túnez.
Imagen: Empleados tunecinos trabajan en una fábrica de ropa interior en Sfax, al sur de Túnez, el 22 de marzo de 2012. REUTERS/Zoubeir Souissi
