El aprendizaje en casa cobra protagonismo durante los confinamientos por el coronavirus.
En Estados Unidos, menos de 3 de cada 4 jóvenes de 15 años tienen acceso a un escritorio y a un lugar donde trabajar.
Solo la mitad de los jóvenes mexicanos de 15 años afirma tener acceso a un ordenador e internet.
El cierre de escuelas puede agravar la desigualdad, pero no es inevitable, según el Banco Mundial.
Incluso en los países más ricos del mundo, no se puede dar por sentado que los niños tengan acceso a todo lo que necesitan para aprender desde casa.
Un ordenador, un lugar tranquilo donde trabajar y un escritorio en el que apoyarse, además del apoyo de los padres - no está garantizado, según datos de la OCDE, cuyos países miembros y socios representan alrededor del 80% del comercio y la inversión mundiales.
Las estadísticas muestran disparidades en la disponibilidad de tecnología y otros recursos, ya que menos de 3 de cada 4 jóvenes estadounidenses de 15 años tienen acceso a un escritorio y a un lugar adecuado para trabajar. Con escuelas cerradas en más de 100 países para ayudar a frenar la propagación del coronavirus, casi mil millones de niños estudian en casa.
Los cierres de escuelas provocados por el coronavirus pueden provocar pérdida de aprendizaje y agravar la desigualdad, pero las consecuencias a largo plazo no son inevitables, según el Banco Mundial.
Fomentar e impulsar la igualdad de oportunidades y la movilidad social son cuestiones clave para los responsables de la formulación de políticas. El Índice Global de Movilidad Social compara los niveles de movilidad social en 82 economías y puede ayudar a identificar áreas de mejora.
Estas son tres áreas en las que los datos de la OCDE muestran disparidades.
1. El 13% de los estudiantes no tiene un lugar tranquilo para estudiar
Si bien la mayoría de los niños de los países de la OCDE tienen acceso a un escritorio y a un lugar para estudiar, el 13% no lo tiene. La cifra asciende al 27% en Estados Unidos. El país con mejor valoración es Suiza, donde el 93% de los niños puede acceder a lo que necesita.
2. Acceso a ordenador e internet
Dinamarca y Noruega encabezan esta lista, con un 98% y un 96% de adolescentes que disponen de un ordenador para sus tareas escolares y una conexión a internet en casa. La media de la OCDE es del 89%, pero esta categoría presenta grandes disparidades, que descienden al 50% en México y al 60% en Japón. La cifra baja hasta el 23,5% en Indonesia (país que no es miembro de la OCDE).
3. No siempre se cuenta con padres que apoyen
Japón es el país donde los jóvenes de 15 años afirman sentirse menos apoyados, según los datos de la OCDE: el 82% de los encuestados afirma tener padres interesados en su educación y que la apoyan. En el conjunto de la OCDE, la media es del 90,5%, y asciende al 95% en Portugal.
