El Smithsonian se une a la Organización Mundial de la Salud para informar sobre la COVID-19.
Completar siete tareas ayuda a los jóvenes a conocer el coronavirus e investigar formas de mantenerse a salvo.
El plan se centra en el razonamiento crítico, la investigación y el cuestionamiento.
El pensamiento analítico y la creatividad son habilidades muy demandadas, según el Informe sobre el futuro del empleo del Foro.
Hablar con los hijos sobre la pandemia de COVID-19 puede resultar delicado y arriesgado.
Ahora el mayor grupo de museos del mundo, el Smithsonian, se ha asociado con la Organización Mundial de la Salud (OMS) y la Asociación Interacadémica para ayudar.
El Centro de Educación Científica del Smithsonian, que busca acercar la ciencia a las aulas, ha ayudado a diseñar proyectos para niños de 8 a 17 años que se alinean con los Objetivos de las Naciones Unidas para el Desarrollo Sostenible (ODS). ¡COVID-19! ¿Cómo puedo protegerme a mí mismo y a los demás? consta de siete tareas que ayudan a los jóvenes a conocer el coronavirus, definir su respuesta ante este e investigar formas de mantenerse a salvo.
Se basa en una progresión de aprendizaje centrada en el cuestionamiento y la investigación, que, en última instancia, anima a los niños a emprender acciones en sus propias comunidades. Centrada en el razonamiento crítico, ayuda a los estudiantes a aplicar los hechos aprendidos y a examinar sus propios valores y perspectivas sobre el tema.
“Es muy importante que los niños, dondequiera que se encuentren en el mundo, desarrollen su comprensión científica y su pensamiento racional”, afirma el profesor Volker ter Meulen, presidente de la Asociación Interacadémica. “Solo si somos capaces de tomar decisiones racionales basadas en la mejor ciencia y en las pruebas disponibles podremos cualquiera de nosotros adaptar nuestro comportamiento para proteger a nosotros mismos y a nuestras familias de infecciones como la COVID-19.”
La progresión comienza con una pregunta amplia: ¿qué está ocurriendo ahora mismo en el mundo? Las tareas avanzan después mediante ejercicios de cuestionamiento que animan a los estudiantes a pensar en cómo, y por qué, mantener la distancia, cubrirse la nariz y la boca y lavarse las manos puede ayudar.
El ejercicio pasa después a temas más amplios, como cómo las familias y las comunidades de todo el mundo se ven afectadas por la COVID-19, cómo mantenerse informado puede ayudar y qué acciones pueden emprender los propios estudiantes en este momento.
Una vez completadas las siete tareas y tras llevar un diario en el que describen cómo se sienten, los estudiantes destacarán las dos o tres acciones que consideren más eficaces para sí mismos, sus familias y sus comunidades, y después extrapolarán estas acciones a un plan de acción.
Habilidades del futuro
El pensamiento crítico se ha convertido en un eje central de las políticas educativas de todo el mundo. El Foro Económico Mundial, en su informe El futuro de los empleos identificó el pensamiento analítico y la creatividad como dos de las principales habilidades que tendrán demanda en 2022.
El proyecto del Smithsonian fomenta el aprendizaje haciendo, afirma la doctora Soumya Swaminathan, científica jefe de la OMS.
“Con todos los mitos y conceptos erróneos que circulan, es importante que los niños y los jóvenes comprendan la naturaleza de esta pandemia y lo que puede hacerse para evitar que se produzcan pandemias futuras.”
