39.000 millones de dólares. Esa es la cantidad adicional que, según estima la UNESCO, tendremos que gastar cada año para alcanzar el cuarto Objetivo de Desarrollo Sostenible y ofrecer una educación universal de calidad. Lamentablemente, la ayuda destinada a la educación está disminuyendo. La Comisión de Educación está proponiendo medidas audaces,Comisión de Educación, como laFacilidad Financiera Internacional, pero hace falta más.
Tenemos que gastar más. Pero, sobre todo, tenemos que gastar de manera más eficaz. El reloj demográfico avanza y corremos el riesgo de perder a una generación de estudiantes.
Un país como India comprende la urgente necesidad de ofrecer educación de calidad ahora. Con 1.200 millones de habitantes (600 millones menores de 26 años), India necesita crear entre 12 y 15 millones de empleos nuevos cada año durante la próxima década, solo para seguir el ritmo de quienes se incorporan al mercado laboral. Crear esos empleos y cubrirlos es imposible sin una educación de calidad.
India cuenta con un sólido liderazgo gubernamental, una ONG por cada 400 personas y la obligación de que las empresas donen a la caridad el 2 % de sus beneficios. Todo eso marca la diferencia. Para crear el sistema educativo de 2030, India no puede limitarse a gastar más. Debe gastar de manera más eficaz.
En todo el mundo se está realizando una gran labor,que se destacó en el simposio anual de investigación y políticas delCentro para la Educación Universal del Instituto Brookings (CUE).La innovación educativa está ocurriendo en todas partes, en contextos diversos y a cargo de actores diversos. Los investigadores del CUE han creado un catálogo de más de 2.000 innovaciones de todo el mundo, desde pequeños proyectos comunitarios hasta grandes iniciativas de ONG y herramientas tecnológicas.
Sin embargo, muchos enfoques eficaces e innovadores operan a pequeña escala. Aunque muchos piensan que la educación tiene un problema de innovación, puede que tenga un problema de inteligencia. No se adoptan a gran escala ni se incorporan a las políticas prácticas nuevas y prometedoras. Las herramientas de financiación y colaboración podrían respaldar mejor estos esfuerzos para aumentar su impacto.
«Para ampliar el aprendizaje de calidad y, potencialmente, incluso dar un salto adelante respecto a nuestros sistemas educativos actuales, hacia otros que aceleren el progreso con mayor rapidez y equidad, necesitamos ecosistemas educativos que fomenten la innovación y la experimentación», afirmó Rebecca Winthrop, investigadora principal y directora del Centro para la Educación Universal del Instituto Brookings. «Pero también necesitamos sistemas que faciliten la difusión de nuevas ideas y enfoques eficaces para mejorar el aprendizaje».
En resumen, el problema consiste en gastar de forma más inteligente en educación —invertir en las ideas eficaces del ecosistema— y no solo gastar más.
Para responder a este problema de inteligencia, elConsejo de la Agenda Global sobre Educación del Foro Económico Mundial creóMatterfund, elprimer grafo de conexiones para el desarrollo educativo. A raíz de una reunión en Nueva Delhi con miembros del Gobierno de India, del sector empresarial y de la comunidad educativa, el Consejo se preguntó si podía crearse una estructura global que respaldara la expansión y el apoyo continuo a intervenciones educativas eficaces.
Un grafo de conexiones facilita ver quién apoya qué —qué financiadores apoyan a qué ONG, qué actores gubernamentales están vinculados a qué iniciativas— para que las personas comprendan un ecosistema. La labor prometedora puede salir a la luz en el grafo, aunque sea pequeña. Queremos facilitar que las personas encuentren lo que funciona en educación, establezcan contactos, colaboren y sigan su impacto a lo largo del tiempo. Así podemos mejorar la educación gastando de forma más inteligente, no solo más, en educación.
Esto permitirá hacer seguimiento de intervenciones comoCamfed, unprograma evaluado rigurosamente que combate la pobreza en varios países del África subsahariana mediante la educación de las niñas; elFundza Literacy Trust,que ofrece una «biblioteca en el teléfono» y crea una generación de lectores y escritores en Sudáfrica; oAflatoun, que imparte educación y formación financiera a 4,1 millones de niños en 117 países cada año.
Matterfund se inspira enherramientas como Crunchbase y un grafo de conexiones abre la posibilidad de hacer muchas cosas que antes no se podían: los gobiernos pueden ver dónde cobra impulso la actividad en su región; los financiadores internacionales pueden comprender mejor cómo invertir en un país; una iniciativa puede identificar una red de posibles financiadores y sus vínculos con sus pares; y un inversor puede ver dónde aumenta el impulso entre fuentes de confianza. Permite establecer conexiones entre los grafos para que, al identificar posibles colaboraciones, pueda iniciarse una conversación.
Con el apoyo de GEMS Education, Pearson y miembros del Consejo, empezamos a poner a pruebaeste concepto en Sudáfrica, incorporando a 132 organizaciones, con 20.000 conexiones y 149 millones de dólares en financiación potencial representada. Fue una prueba contundente, pero tenemos que hacer más para ayudar a conectar a las ONG educativas con el cambiante panorama de la financiación y ayudar a los financiadores a encontrar programas de calidad.
Kate James, directora de Asuntos Corporativos y Marketing Global de Pearson, afirma: «Si queremos lograr avances reales hacia los ODS, todos tendremos que poner de nuestra parte, actuar con mayor eficacia y apoyar lo que funciona».
Sabemos que alcanzar los ODS seráimposible sin India. Shiv Khemka, presidente deThe Global Education and Leadership Foundation (TGELF), afirma: «India puede servir de laboratorio para ayudar a transformar la educación, aprender de los éxitos de otros y compartir innovaciones recién descubiertas con países de todo el mundo».
Al igual que en muchas partes del mundo, en India está en marcha un movimiento de innovación educativa y social. Un ejemplo es la Misión de Innovación Atal (AIM), creada por el Gobierno de India para fomentar un ecosistema de innovación.
C Murlikrishna Kumar, asesor principal delInstituto Nacional para la Transformación de India (NITI Aayog), afirma: «El objetivo es crear y formar a la próxima generación de innovadores y emprendedores. AIM está creando 1500 Laboratorios Atal de Experimentación: espacios para jugar y aprender ciencias más allá de los libros de texto y, mediante el aprendizaje autónomo, fomentar soluciones a los problemas de la comunidad. Queremos crear en India un millón de innovadores de vanguardia que generen los empleos del mañana y lideren un impacto a gran escala».
Para crear el ecosistema de innovación, India necesitará liderazgo en todos los niveles. También necesitará nuevas herramientas para colaborar, ampliar iniciativas y fomentar las donaciones eficaces. Matterfund puede ayudar.
