Dentro de 10 años, el 50 % de los empleos se verá modificado por la automatización, pero solo el 5 % será eliminado.
9 de cada 10 empleos requerirán competencias digitales.
Los jóvenes, las personas poco cualificadas y las personas vulnerables necesitan todos apoyo para la formación continua.
En los próximos 10 años, 1.200 millones de empleados en todo el mundo se verán afectados por la adopción de tecnologías de automatización e IA. Esto equivale al 50 % de la economía mundial y perturbará 14,6 billones de dólares estadounidenses en salarios. La magnitud de esta transformación digital puede resultar alarmante, sobre todo porque se prevé que afecte de forma desproporcionada a las poblaciones vulnerables y poco cualificadas. Pero, en realidad, la automatización cambiará la naturaleza del trabajo más de lo que desplazará a los trabajadores. Por ello, es necesario comprender y abordar los desafíos de la automatización para avanzar hacia un futuro del trabajo sostenible y más equitativo.
El futuro del trabajo
Es importante señalar que, aunque la automatización cambiará el 50 % de los empleos, no se prevé que elimine más del 5 %. En lugar de ser reemplazados por ordenadores, la mayoría de los trabajadores seguirán trabajando junto a máquinas en rápida evolución. El futuro del trabajo registrará un cambio en la demanda, alejándose de los puestos de apoyo administrativo, los operarios de máquinas y otras profesiones poco cualificadas, y acercándose a profesionales de la tecnología, como los ingenieros informáticos y los especialistas en tecnologías de la información y la comunicación (TIC).
Los trabajadores tendrán que adquirir nuevas competencias para acceder a estos empleos o adaptarse a los cambios dentro de sus puestos actuales. Sin embargo, pese a las preocupaciones por la automatización, los líderes empresariales no están preparando adecuadamente a sus empleados con las competencias necesarias. Mientras que el 45 % de los líderes empresariales comunica sobre iniciativas de automatización, lo que demuestra su conciencia de la situación, solo el 15 % comunica sobre iniciativas de formación continua.
Esta falta de atención a la formación continua provocará una urgente disparidad entre los trabajadores y los empleos. En el futuro, 9 de cada 10 empleos requerirán competencias digitales, pero hoy el 44 % de los europeos de entre 16 y 74 años carece incluso de habilidades digitales básicas. En Europa, la inminente brecha de competencias dará lugar a 1,67 millones de vacantes sin cubrir de profesionales de TIC para 2025. Estos empleos del futuro demuestran que la revolución de la automatización no significa necesariamente la pérdida de empleo. Por el contrario, presenta una oportunidad y un llamamiento a la acción para la formación continua específica.
Aumento de la desigualdad
La falta de oportunidades de formación continua afecta de forma desproporcionada a las poblaciones que ya son vulnerables hoy, que ocupan muchos de los empleos poco cualificados que pronto estarán totalmente automatizados. Si no se atiende esta necesidad, nos encaminamos hacia un futuro de creciente desigualdad.
Por ejemplo, las mujeres representan el 65 % de los empleados europeos, pero solo el 17 % de la fuerza laboral europea de TIC. De hecho, un informe del Foro Económico Mundial estima que, en 2026, el 57 % de los empleos destinados a ser desplazados por la tecnología habrían correspondido a mujeres. Los trabajadores de niveles socioeconómicos más bajos son igualmente vulnerables a la automatización de empleos, y los estudios realizados en centros escolares muestran que quienes proceden de entornos socioeconómicos más bajos tienen menor uso de las TIC y competencias digitales.
Los jóvenes son otro grupo vulnerable a los cambios provocados por la automatización, especialmente quienes proceden de zonas rurales y de entornos socioeconómicos bajos. Actualmente, los jóvenes representan el 17 % de la población mundial, pero el 40 % de los desempleados del mundo. Esto puede deberse en gran medida a la diferencia entre las competencias TIC relacionadas con el trabajo, que incluyen la gestión de datos y la autoedición, y la alfabetización digital habitualmente asociada a los jóvenes, como la mensajería y el uso recreativo de Internet. De hecho, un estudio de UNICEF de 2019 realizado en la RDP Lao concluyó que, entre los jóvenes de 15 a 24 años, solo el 34 % de los que pertenecen al quintil de mayor riqueza declaró usar competencias TIC. Esta cifra cae a menos del 4 % entre los jóvenes del 60 % más pobre.
En las economías emergentes y en desarrollo, las tasas más bajas de acceso a Internet amplían aún más la brecha de competencias digitales. Por ejemplo, un estudio de 2013 del Pew Research Center demostró que, mientras el 84 % de la población adulta utiliza Internet en Estados Unidos, solo el 8 % de los adultos lo hace en Pakistán y el 26 % en Ghana. Esta brecha geográfica también afecta a los países desarrollados, donde los refugiados y migrantes procedentes de países en desarrollo son especialmente vulnerables. En Alemania, solo el 45 % de los refugiados sirios tiene un certificado de fin de estudios, y solo el 23 % tiene título universitario. Estos refugiados están por detrás de los alemanes en cuanto a competencias y formación, factores que dificultan la movilidad social ascendente, ya que solo el 8 % son contratados como trabajadores cualificados. Aunque hay 500.000 refugiados sirios que buscan empleo actualmente en Alemania, se prevé que un abrumador 75 % siga desempleado incluso después de 5 años.
Todos ellos son grupos de trabajadores que podrían estar aprendiendo las competencias TIC necesarias para atender las demandas y impulsar la economía futura de Europa. Sin embargo, sin formación continua disponible para las poblaciones vulnerables y orientada a ellas, los cambios en la automatización solo agravarán su desempleo en los próximos años.
Un llamamiento a la acción
Pese a la actual falta de formación continua adecuada para los trabajadores poco cualificados, numerosas iniciativas públicas y sin ánimo de lucro trabajan activamente para atender esta necesidad.
Un modelo de éxito es el Grand Ecole du Numérique, una iniciativa de múltiples partes interesadas fundada por el Ministerio francés de Economía y Finanzas. Este programa concede un sello a los programas de formación en competencias TIC que cumplen criterios de inclusión y diversidad, los cuales pasan a ser elegibles para recibir una financiación de hasta el 80 % de sus costes mediante una subvención de la Grand Ecole. Varios de estos programas de formación digital continua están incluso dirigidos directamente a poblaciones vulnerables, como la organización sin ánimo de lucro Konexio, que se centra en refugiados y migrantes.
Para abordar el creciente papel de la automatización y la IA en el trabajo, hay que actuar. Es necesario impulsar y respaldar las iniciativas de formación continua existentes para las poblaciones vulnerables, y es igualmente necesario aumentar la implicación de los líderes empresariales y del sector privado. Los cambios que traen la automatización y la IA no tienen por qué ser alarmantes. Por el contrario, con una formación continua más amplia y específica, pueden convertirse en una oportunidad para empoderar a los trabajadores poco cualificados y construir un futuro del trabajo más inclusivo.
¿Qué hace el Foro Económico Mundial frente a la Cuarta Revolución Industrial?
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