La ONU convocó la primera reunión mundial de ministros de educación para debatir los riesgos y las ventajas del uso de chatbots en las aulas.
Menos del 10 % de las escuelas y universidades siguen orientaciones formales sobre el uso de herramientas de IA.
La IA generativa puede crear datos y contenidos a partir de algoritmos existentes, pero también puede cometer errores factuales alarmantes.
La UNESCO está elaborando directrices y marcos de políticas para el uso de la IA generativa en la educación.
Menos del 10 % de las escuelas y universidades siguen orientaciones formales sobre el uso de herramientas de inteligencia artificial (IA) tan populares como el software de chatbot ChatGPT, según la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), que reunió a más de 40 ministros en una innovadora reunión en línea el jueves.
Los ministros intercambiaron enfoques y planes de política mientras analizaban la nueva hoja de ruta de la agencia sobre educación e IA generativa, que puede crear datos y contenidos a partir de algoritmos existentes, pero también puede cometer errores factuales alarmantes, como los humanos.
«La IA generativa abre nuevos horizontes y desafíos para la educación, pero necesitamos actuar con urgencia para garantizar que las nuevas tecnologías de IA se integren en la educación según nuestros términos», afirmó Stefania Giannini, subdirectora general de Educación de la UNESCO. «Es nuestro deber dar prioridad a la seguridad, la inclusión, la diversidad, la transparencia y la calidad».
Las instituciones se enfrentan a innumerables desafíos para dar una respuesta inmediata a la repentina aparición de estas potentes aplicaciones de IA, según una nueva encuesta de la UNESCO realizada a más de 450 escuelas y universidades.
Panorama en rápida evolución
Al mismo tiempo, los gobiernos de todo el mundo están en proceso de definir respuestas de política adecuadas en un panorama educativo en rápida evolución, a la vez que desarrollan o perfeccionan sus estrategias nacionales sobre IA, protección de datos y otros marcos regulatorios, según la UNESCO.
Sin embargo, avanzan con cautela. Los riesgos de usar estas herramientas pueden exponer a los estudiantes a información falsa o sesgada, según señalaron algunos ministros en la reunión mundial.
El debate puso de manifiesto otras preocupaciones comunes, como cómo mitigar los defectos inherentes de los chatbots, que producen errores flagrantes. Los ministros también abordaron la mejor manera de integrar estas herramientas en los planes de estudio, los métodos de enseñanza y los exámenes, así como de adaptar los sistemas educativos a las perturbaciones que la IA generativa está provocando rápidamente.
Muchos destacaron el papel fundamental que desempeñan los docentes en esta nueva era como facilitadores del aprendizaje.
Sin embargo, los docentes necesitan orientación y formación para afrontar estos desafíos, según la UNESCO.
Complementar los marcos existentes
Los docentes necesitan orientación y formación para afrontar estos desafíos.
UNESCO
Por su parte, la agencia seguirá impulsando el diálogo mundial con responsables de políticas, socios, el ámbito académico y la sociedad civil, en línea con su documento La IA y la educación: guía para responsables de políticas y Recomendación sobre la ética de la IA, así como el Consenso de Beijing sobre inteligencia artificial y educación.
La UNESCO también está elaborando directrices de política sobre el uso de la IA generativa en la educación y la investigación, así como marcos de competencias en IA para estudiantes y docentes en las aulas.
Estas nuevas herramientas se presentarán durante la Semana del Aprendizaje Digital, que se celebrará en la sede de la UNESCO en París del 4 al 7 de septiembre, según indicó la agencia.
Más información sobre el trabajo de la UNESCO en aprendizaje y educación digitales aquí.
