Se espera que en los próximos cinco años se creen casi 80 millones de nuevos empleos, de los cuales 3,8 millones serán necesarios en el sector manufacturero de EE. UU. para 2033.
La manufactura se enfrenta a una importante brecha de competencias a medida que el sector se transforma, y para 2030 más del 54 % de los trabajadores actuales necesitarán formación adicional.
El modelo de formación de Ivy Tech Community College, en Indiana, permite a los estudiantes adquirir habilidades laborales para el futuro y ayuda a abordar la escasez de competencias.
Unos 78 millones de nuevos empleos se crearán en todo el mundo en los próximos cinco años, según el Foro Económico Mundial en su Informe sobre el Futuro del Empleo 2025. Solo en el sector manufacturero de EE. UU. podrían llegar a necesitarse hasta 3,8 millones de nuevos empleados para 2033; sin embargo, casi la mitad de estos puestos corren el riesgo de quedar sin cubrir si los fabricantes no mejoran el atractivo del sector ni subsanan las brechas de competencias.
La disponibilidad de talento constituye una limitación significativa para la industria, y las brechas de competencias y la atracción de talento se identifican como los dos principales obstáculos para la transformación industrial. El informe del Foro sobre empleo de 2025 señala que alrededor del 40 % de las competencias básicas en los sectores de manufactura y cadena de suministro cambiará en los próximos 3 a 5 años y, como resultado, más del 54 % de los trabajadores en activo necesitarán formación adicional para 2030.
Las competencias básicas de creciente importancia en la manufactura combinan habilidades centradas en la tecnología, como la IA y el big data, las redes y la ciberseguridad, y la alfabetización tecnológica, con competencias centradas en las personas, como la resolución de problemas, el pensamiento creativo, y la resiliencia, la flexibilidad y la agilidad.
Junto con estas tendencias laborales, otro factor crítico de cambio en el sector son los cambios demográficos, entre ellos una población en edad de trabajar cada vez menor y las inminentes jubilaciones de los baby boomers que todavía trabajan en la planta. La necesidad urgente de encontrar talento de reemplazo y de mejorar o reconvertir las competencias de los empleados actuales es el impulso que lleva a muchos empleadores del sector manufacturero a pasar de ser consumidores «reactivos» de talento a «coproductores» de talento dentro de los ecosistemas laborales.
Cómo Indiana aborda la brecha de competencias en la manufactura
Los líderes del sector manufacturero buscan enfoques innovadores para ampliar su cantera de talento, modernizar los modelos de formación y reforzar los incentivos laborales para atraer a los jóvenes a los empleos en la manufactura. Una organización que está a la vanguardia en la preparación de los jóvenes para el sector manufacturero del mañana es el Ivy Tech Community College, del estado estadounidense de Indiana.
Con 19 campus que atienden a más de 200.000 estudiantes en todo el estado y en línea, Ivy Tech es la institución de educación postsecundaria más grande de Indiana y el sistema de colegios comunitarios con acreditación estatal única más grande del país. Más de 98.000 estudiantes de Ivy Tech obtienen créditos universitarios y certificaciones mientras cursan la educación secundaria, a través de los programas de doble crédito y doble matrícula de la universidad. Durante el curso académico 2023-2024, más de 7.200 estudiantes de secundaria de Indiana obtuvieron más de 9.200 títulos universitarios a través de Ivy Tech antes de recibir su diploma de bachillerato; casi dos de cada tres títulos correspondieron a los campos de educación técnica y profesional (CTE).
Mediante alianzas con más de 450 institutos de educación secundaria y centros de orientación profesional de todo Indiana, Ivy Tech ofrece 100 cursos —gratuitos para estudiantes y familias— que incluyen certificaciones reconocidas por la industria integradas en el curso. Estas certificaciones alineadas con el empleo garantizan que Ivy Tech enseña los conocimientos, habilidades y competencias que valoran los empleadores. Veinte de estos cursos se concentran en el sector de la manufactura avanzada, donde quienes los completan obtienen certificaciones reconocidas por asociaciones nacionales del sector, como la Sociedad Estadounidense de Soldadura (AWS), Instituto Nacional de Competencias en Metalmecánica (NIMS), y la Alianza para la Certificación de Automatización Inteligente (SACA).
Indiana, el estado más intensivo en manufactura de EE. UU., donde la manufactura avanzada representa casi el 30 % del PIB del estado, se centra en que los estudiantes de secundaria estén bien posicionados para los empleos del futuro en el sector. Las credenciales y certificaciones del sector que obtienen estos estudiantes se corresponden con las competencias que los fabricantes han identificado como críticas, como la automatización, el internet industrial de las cosas y el análisis de datos.
Anticipándose a la tendencia de la industria hacia la automatización y a la evolución del conjunto de habilidades técnicas requerido, Ivy Tech creó un consejo asesor estatal dedicado a la Industria 4.0 y lanzó en 2021 el primer programa de Fabricación Inteligente e Integración Digital (SMDI) de EE. UU., diseñado para preparar a los estudiantes para carreras en la manufactura avanzada mediante la integración de automatización de vanguardia, robótica y análisis de datos. El currículo estatal de titulaciones acumulables, ofrecido en más de la mitad de los campus de Ivy Tech en respuesta a la demanda del sector, se centra en dotar a los estudiantes de competencias en sistemas ciberfísicos, IoT industrial, inteligencia artificial y toma de decisiones basada en datos.
A través de la iniciativa SMDI, los estudiantes obtienen un título de Asociado en Ciencias Aplicadas (AAS) y certificados técnicos que incorporan credenciales reconocidas por la industria, como las de Siemens, Fuji Automatic Numerical Control (FANUC) y Consejo de Normas de Competencias en Manufactura (MSSC).
Los certificados de Ivy Tech se diseñan en sentido inverso, en colaboración con los empleadores de Indiana, para garantizar que los estudiantes se gradúen con los conocimientos, habilidades y capacidades necesarios para optar a puestos de nivel inicial. Las vías de titulación de Ivy Tech también incluyen oportunidades de aprendizaje basado en el trabajo de calidad, diseñadas por los departamentos de Career Link de cada campus, por el profesorado y por el responsable de contratación de un empleador. Estas oportunidades ofrecen a los estudiantes una comprensión aplicada de los conceptos y competencias que aprenden en el aula y el laboratorio. Este programa está disponible en todos los campus de Ivy Tech y se ajusta a las necesidades del sector local.
Un ejemplo de este enfoque probado en la práctica es la alianza de la universidad con StarPlus Energy, una empresa conjunta de Stellantis y Samsung SDI, que invierte aproximadamente 6300 millones de dólares estadounidenses en la construcción de dos plantas de fabricación de baterías para vehículos eléctricos (VE) en Kokomo, Indiana.
Se espera que esta importante inversión genere casi 3.000 empleos dentro de las plantas, además de oportunidades de empleo adicionales con proveedores de componentes. Para preparar a la fuerza laboral regional y satisfacer las necesidades de talento de StarPlus, el campus de Ivy Tech en Kokomo involucró al empleador en su iniciativa Itinerarios Integrados de Formación y Educación (ITEP), un programa que expone a los estudiantes a:
Experiencias laborales reales a través de aprendizajes y prácticas en la industria
Formación en competencias específicas de cada carrera integrada en los currículos de secundaria
Credenciales laborales reconocidas a nivel nacional
Oportunidades de conectar con la industria y los empleadores
A través del programa ITEP, los estudiantes de último curso de secundaria de la zona obtuvieron prácticas en la industria en StarPlus Energy, donde recibieron formación en el puesto de trabajo y servicios de orientación profesional mientras obtenían créditos universitarios a través del sistema de aprendizaje basado en el trabajo de Ivy Tech. El programa creó una cantera de talento directa entre Ivy Tech y StarPlus Energy, lo que permite a los estudiantes incorporarse a empleos cualificados de nivel inicial a jornada completa o a aprendizajes tras graduarse en secundaria.
Programas como ITEP serán cada vez más críticos para satisfacer las necesidades de talento del sector de la manufactura avanzada de Indiana, como revela una investigación reciente realizada por TEConomy Partners en colaboración con Ivy Tech, que reveló que el 69 % de las vacantes previstas en los sectores clave de Indiana durante la próxima década requerirá educación más allá de la secundaria.
Este estudio, que aprovechó los datos de Future of Jobs, así como datos específicos de ofertas de empleo de Indiana, detalla que el estado necesitará mejorar o reconvertir las competencias de 82.000 «hoosiers» (ciudadanos del estado) cada año durante los próximos 10 años para cubrir las jubilaciones y capacitar a las personas para funciones críticas. La formación requerida puede adoptar muchas formas, como credenciales no universitarias, licencias, microcredenciales o certificaciones de terceros. Y, aunque se estima que menos del 5 % de los empleadores de Indiana aplican prácticas de contratación basadas en competencias, la demanda de credenciales no universitarias se prevé que crezca cuatro veces más rápido que las titulaciones tradicionales.
La escala estatal de Ivy Tech permite replicar programas de un campus a otro a medida que evoluciona la economía de Indiana. Ivy Tech tiene previsto replicar el programa SMDI de Kokomo, las vías K12 asociadas (de jardín de infancia a 12.º grado) y las ofertas de aprendizaje basado en el trabajo en su campus de South Bend, en respuesta a la necesidad de la planta de GM/Samsung prevista en New Carlisle, Indiana.
Por qué necesitamos datos aplicables sobre credenciales no universitarias
Para garantizar aún más la coherencia entre el conjunto de competencias de los candidatos y los puestos de difícil cobertura, y para acelerar la adopción de la contratación basada en competencias, son esenciales los datos aplicables sobre los resultados de las credenciales no universitarias.
CredLens, un fondo nacional de datos para certificaciones de terceros, ofrece un enfoque transparente y basado en datos para la toma de decisiones sobre la fuerza laboral. Mediante el análisis de las tasas de empleo, los resultados salariales y los resultados educativos, incluida la acumulación de credenciales, CredLens proporciona a los responsables políticos y a los proveedores de educación información sobre qué credenciales impulsan la movilidad económica.
Estos datos permiten a los estudiantes tomar decisiones informadas que alinean su formación con las necesidades de la industria e invertir en credenciales que generan sólidos rendimientos económicos. Para los empleadores, aumenta la confianza en la contratación de trabajadores acreditados y, en última instancia, fortalece las cadenas de talento laboral y la resiliencia económica.
Para los estudiantes, este fondo de datos permite tomar decisiones informadas, alineando las opciones educativas con las necesidades de la industria. Para los empleadores, aumenta la confianza en la contratación de trabajadores acreditados, fortaleciendo las cadenas de talento laboral y la resiliencia económica.
¿Cómo contribuye el Foro Económico Mundial a construir cadenas de suministro resilientes?
El Centro para la Manufactura Avanzada y las Cadenas de Suministro reúne a líderes de empresas, gobiernos y la sociedad civil para comprender los cambios que transforman la manufactura y las cadenas de valor globales. Ofrece un espacio de confianza para explorar la resiliencia, la sostenibilidad y la competitividad en una economía global cada vez más compleja.
Al permitir la colaboración y la comprensión compartida entre sectores y regiones, el Centro ayuda a los socios a identificar vías prácticas para adaptarse, innovar y fortalecer juntos las cadenas de suministro.
El futuro de la manufactura avanzada depende de un esfuerzo coordinado entre la industria, la educación y los responsables políticos. El modelo escalable de desarrollo de la fuerza laboral de Ivy Tech, su currículo alineado con los empleadores y su énfasis en la transparencia de las credenciales ofrecen un modelo replicable para los estados y las instituciones que buscan reducir las brechas de competencias.
Para mantener este impulso, una coalición de estados debe alinearse en torno a las iniciativas de formación de la fuerza laboral y las oportunidades de acreditación. Mediante el aprovechamiento de los datos, el fomento de las alianzas entre industria y educación y la adopción de la contratación basada en competencias, podemos construir juntos una fuerza laboral preparada para el futuro de la manufactura avanzada.
