1.100 millones de empleos podrían transformarse radicalmente por la tecnología en la próxima década.
Este cambio sísmico en el mundo del trabajo exige una revolución de la recualificación.
Estas son tres lecciones de Oriente Medio sobre cómo preparar a los estudiantes para los lugares de trabajo del futuro.
El mercado laboral mundial está experimentando un cambio sísmico. Tecnologías como la inteligencia artificial (IA) y la robótica afectarán y ya están afectando a los empleos de varios sectores, sustituyendo algunos puestos y cambiando la naturaleza de otros. Hasta un 44 % de las competencias de los trabajadores se verán alteradas entre 2023 y 2028.
Por tanto, la recualificación es una prioridad mundial. Dotar a los trabajadores de las competencias adecuadas para el futuro funciona mejor cuando los organismos públicos y privados trabajan juntos. De hecho, representa una oportunidad: un progreso más rápido en la educación y la mejora de competencias podría añadir un estimado de 8,3 billones de dólares al PIB mundial para 2030.
Muchos países del CCG han diversificado sus economías y están pasando de sectores basados en el petróleo a sectores basados en el conocimiento. Este cambio ha traído consigo una necesidad urgente de mejora y recualificación de competencias, y las universidades están respondiendo. En 2023, la Universidad de Abu Dabi presentó un conjunto de nuevos grados de licenciatura en áreas como tecnología, gestión de datos, sostenibilidad, pensamiento crítico, resolución de problemas, inteligencia emocional y emprendimiento. Las cualificaciones mejoradas estaban orientadas a potenciar las competencias blandas y tecnológicas necesarias para prosperar en el lugar de trabajo del futuro.
En Baréin, los educadores también han trabajado junto con instituciones gubernamentales y empresas locales para explorar cómo preparar a los estudiantes para el lugar de trabajo del futuro. Estas son tres lecciones de ese esfuerzo de recualificación.
Lección 1: Adoptar la tecnología
Algunos 83 millones de empleos podrían perderse como resultado del panorama tecnológico en rápida transformación, pero la IA debe considerarse tanto un desafío como una oportunidad para el mercado laboral.
Hay que enseñar a los estudiantes que estas herramientas pueden complementar, en lugar de reemplazar, competencias como el pensamiento crítico y el trabajo en equipo. Aplicando un modelo de pensamiento basado en problemas y exigiendo que trabajen en equipo para resolver problemas reales, se puede enseñar a los estudiantes a aprovechar esta tecnología. Por ejemplo, se les podrían dar hojas de cálculo y encargarles la interpretación de un conjunto de datos. Después, podrían usar herramientas de IA para determinar si llegan a las mismas conclusiones. Este enfoque refuerza la importancia del análisis y el pensamiento críticos, competencias clave para los graduados de mañana.
Los esfuerzos de recualificación no se centran solo en la IA. En 2023, se formalizó una nueva alianza en Arabia Saudí con el objetivo de mejorar y recualificar a los jóvenes sauditas en áreas de tecnología avanzada. Además de fomentar el talento en IA, el objetivo de la alianza entre Systems Arabia y Taibah Valley era desarrollar competencias en cadena de bloques, IoT, AR y VR.
Las instituciones de toda la región están poniendo en marcha programas para formar a sus plantillas en otros sectores clave. El Fondo Laboral de Baréin (Tamkeen) ha lanzado el Programa de Formación en Ciberseguridad para ofrecer formación profesional y conectar a los estudiantes con futuros empleadores, mediante una alianza con el mundialmente reconocido SANS Institute. Los Emiratos Árabes Unidos han puesto en marcha iniciativas similares para reforzar el desarrollo de talento en áreas tecnológicas avanzadas como parte de su Estrategia de la Cuarta Revolución Industrial. Programas de recualificación como estos permitirán a Oriente Medio aprovechar las oportunidades que ofrecen las tecnologías emergentes.
Lección 2: Impulsar la colaboración público-privada
Los académicos corren el riesgo de desconectarse de lo que ocurre fuera de sus instituciones, y puede existir la percepción de que las universidades reaccionan con lentitud ante las cambiantes demandas de competencias por parte de los empleadores. De las empresas británicas, por ejemplo, solo el 7 % afirmó que los graduados universitarios que se incorporan al mercado laboral están debidamente preparados para los impactos de la IA.
Esto evidencia la necesidad de una colaboración más estrecha entre las universidades y el sector privado. Asociarse con empresas líderes ayuda a los educadores a comprender qué competencias se necesitarán en los lugares de trabajo del futuro, de modo que puedan diseñar programas que ayuden a los estudiantes a adquirir esas competencias. El Fondo Laboral Tamkeen de Baréin gestiona “Skills Bahrain,” una iniciativa nacional que promueve el desarrollo de competencias de los empleados bahreiníes. Skills Bahrain trabaja estrechamente con empleadores, educadores y partes interesadas del gobierno para proporcionarles la información y las herramientas necesarias para comprender las competencias que necesitan los trabajadores.
En el Politécnico de Baréin, unos 1.500 estudiantes trabajan a tiempo completo y además cursan programas de recualificación o mejora de competencias desarrollados y financiados por empresas locales, entre ellas Aluminium Bahrain (Alba), una de las mayores fundiciones del mundo, y Bahrain Petroleum Company. Esto les está ayudando a adquirir nuevas competencias en diversas áreas, desde ingeniería mecánica o eléctrica hasta TIC o recursos humanos.
Lección 3: Adoptar un nuevo enfoque de la educación
Los enfoques educativos obsoletos deben revisarse. El aprendizaje de memoria, o la idea de que la educación formal termina en la educación secundaria o al terminar el grado universitario, será cada vez más cosa del pasado. Si queremos abrazar la revolución de la recualificación, debemos adoptar un nuevo enfoque.
Precisamente cómo ocurra esto variará según el país y la institución educativa. En primer lugar, nos obliga a replantear la duración vital de la educación. En lugar de considerar la educación como algo que termina cuando los estudiantes se gradúan, debemos entender que es solo el comienzo de su trayectoria. Este enfoque debería animar a más graduados a matricularse en cursos de cualificación profesional, programas de aprendizaje y otros programas de formación.
Integrar programas de desarrollo profesional en programas académicos que reconozcan la experiencia práctica es un buen punto de partida. Por ejemplo, los diplomas pueden cursarse de forma flexible y ofrecer opciones para avanzar a estudios de grado. En los Emiratos Árabes Unidos, por ejemplo, la Fundación Abdulla Al Ghurair para la Educación trabaja para ayudar a garantizar que los jóvenes desarrollen competencias relevantes para el sector a través de cursos cortos y títulos «nano».
A nivel nacional, Baréin ha puesto en marcha dos iniciativas para extender la educación a lo largo de la vida profesional de las personas. Plataforma de Competencias Laborales para identificar las brechas de competencias en el mercado laboral, y Hope Talents para elevar la competitividad internacional y acelerar el crecimiento del talento local de Baréin mediante la formación y la mejora de competencias.
Abrazar la revolución de la recualificación
Como parte de su Revolución de la Recualificación, el Foro Económico Mundial trabaja con más de 350 organizaciones para proporcionar a 1.000 millones de personas mejores oportunidades de educación, competencias y económicas para 2030. Esta iniciativa multisectorial incluye a 34 ministros en 17 países, más de 370 organizaciones, así como miembros del mundo empresarial, directores de aprendizaje, proveedores de aprendizaje en línea, sindicatos, ONG y profesionales de la educación.
Cualquier cambio significativo en el mundo del trabajo, incluidos los impulsados por los avances tecnológicos, obligará necesariamente al sector educativo a cuestionar su propio pensamiento y enfoques, especialmente porque el sector en ocasiones ha tenido dificultades para adaptarse a dichos cambios. Las oportunidades de la revolución de la recualificación son enormes: la recualificación y la mejora de las competencias de la fuerza laboral mundial actual pueden impulsar el PIB en 6,5 billones de dólares para 2030.
Más importante aún, significa que podemos garantizar que los estudiantes estén plenamente preparados para un lugar de trabajo que está cambiando de forma irreconocible, y que tengan empleos con propósito y satisfactorios durante muchas décadas.
