El Informe sobre Capital Humano 2015 evalúa en qué medida los países están desarrollando y desplegando su capital humano, con especial atención al aprendizaje y el empleo. El Índice del informe es una herramienta que permite a empresas, gobiernos y otros actores evaluar el acervo mundial de talento y diseñar intervenciones.
El Índice abarca 124 países, que representan el 92 % de la población mundial y el 98 % del PIB global, lo que significa que puede decirnos mucho sobre cómo le va al mundo en la formación y el aprovechamiento de su capital humano. Aquí están diez hallazgos clave:
1. Ningún país ha optimizado su potencial de capital humano.
Incluso Finlandia, el país mejor clasificado en el Índice, solo ha optimizado el 86 % de su potencial de capital humano, mientras que Yemen solo ha desarrollado y desplegado el 41 % de su potencial de capital humano. Solo 14 países han superado el umbral del 80 %. Invertir en aprendizaje es un requisito previo para maximizar los resultados del empleo, pero no basta por sí solo. Los países deben crear el entorno adecuado para que las personas puedan aplicar lo aprendido a un trabajo productivo. Los cinco primeros países del Índice —Finlandia, Noruega, Suiza, Canadá y Japón— han sido los que mejor han maximizado ambos aspectos.
2. Las economías ricas, pequeñas y del norte de Europa no son los únicos modelos
El Índice desmiente el mito de que solo las economías ricas, pequeñas y del norte de Europa sirven de modelos para optimizar el potencial de capital humano. En todas las regiones del mundo hay países líderes y rezagados, entre países de todos los tamaños de población, con todo tipo de estructuras demográficas y de todos los niveles de ingresos. Por tanto, existen posibles modelos para todo tipo de países, ya sean desarrollados o emergentes, pequeños o grandes, envejecidos o jóvenes.
3. Las economías pueden tener un exceso o una falta de trabajadores cualificados
Otra forma de analizar cómo los países desarrollan y despliegan su capital humano es observar la brecha de utilización de las competencias de las personas altamente cualificadas, en concreto, cuántas personas tienen educación terciaria frente a cuántas pueden aplicar realmente esa formación superior en trabajos altamente cualificados. Austria, Italia, Alemania, Sudáfrica y los Países Bajos se encuentran entre las economías con mayor “déficit de cualificación”: tienen más personas en trabajos altamente cualificados que personas con educación terciaria. Armenia, Venezuela, Chile, Argentina, Irlanda, España y Marruecos figuran entre las economías con mayor “exceso de cualificación”: tienen más personas con educación terciaria que empleos altamente cualificados.
4. A menudo no se aprovecha plenamente el talento de jóvenes con educación terciaria, las mujeres y la “fuerza laboral plateada”
En algunos países, gran parte del talento con educación terciaria no está integrado en absoluto; por ejemplo, Arabia Saudita tiene más personas inactivas con educación terciaria que cualquier otro país. Casi el 37,3 % de la población cuenta con cualificaciones de educación postsecundaria, pero no trabaja actualmente; la mayoría son mujeres. En otros países, especialmente en economías envejecidas con fuerzas laborales menguantes, no se aprovecha plenamente a los trabajadores de más edad que desean seguir trabajando. Los factores culturales, las políticas familiares y de jubilación, y el desajuste entre las competencias adquiridas mediante la educación y las que requiere el empleo contribuyen a este desaprovechamiento crónico del talento.
5. Los recién graduados con altas cualificaciones se concentran en unos pocos países
En términos absolutos, la mayor parte del talento mundial con altas cualificaciones que se ha graduado recientemente se concentra en unos pocos países. China (9 millones), Estados Unidos (3 millones), Rusia (2 millones) y Brasil (1 millón) tienen las mayores cifras absolutas de graduados universitarios recientes. En conjunto, estos cuatro países reúnen la mitad del talento mundial con altas cualificaciones que se incorpora al mercado laboral.
6. La clasificación de matriculación terciaria es muy distinta en relación con la población
En relación con el tamaño de la población de ese grupo de edad, la situación de la matriculación universitaria actual es bastante distinta. Los países con mejores resultados son Corea, Estados Unidos, Finlandia y Grecia, cada uno con una matriculación terciaria superior al 90 %, seguidos por Australia, Eslovenia, España, Islandia y Argentina, cada uno con una matriculación de entre el 80 % y el 90 %.
7. Las carreras universitarias más populares pertenecen a las ciencias sociales
En todo el mundo, las materias más populares entre los graduados universitarios recientes pertenecen a las ciencias sociales, incluidos los estudios empresariales y el derecho. Actualmente hay 7 millones de graduados recientes en ciencias sociales, más del doble que en ingeniería (2,8 millones), ciencias (1,6 millones), humanidades (2 millones), salud (2,3 millones), educación (2,1 millones) y agricultura (0,4 millones). Rusia tiene más graduados en ingeniería, manufactura y construcción que cualquier otra nación, por delante de Estados Unidos, Irán y Japón. Estados Unidos, Japón, el Reino Unido y Bangladesh lideran en humanidades.
8. Muchos jóvenes del mundo forman una “generación perdida”
De los 1.100 millones de jóvenes de entre 15 y 24 años que hay en el mundo, 300 millones —casi el 30 % de este grupo— no han terminado la educación secundaria. De ellos, 70 millones —casi el 6 % de todas las personas de entre 15 y 24 años— no han terminado la educación primaria.
9. Pero los jóvenes de hoy siguen estando mejor que las generaciones mayores
En todos los países, los jóvenes de hoy tienen un nivel educativo superior al de generaciones anteriores, pero el progreso entre generaciones no es uniforme. En términos absolutos, América del Norte ha avanzado más en la inversión en los jóvenes de hoy que en los jóvenes de hace 50 años; proporcionalmente, sin embargo, África subsahariana, Oriente Medio y Asia también han logrado avances enormes.
10. La optimización del capital humano y el PIB están correlacionados
A corto plazo, los países ricos quizá tengan más capacidad para invertir en capital humano, pero a largo plazo los países se enriquecen invirtiendo en capital humano. Todos los países deberían intentar crear este círculo virtuoso. Si lo hicieran, el PIB mundial podría aumentar un 20 %, incluso según estimaciones conservadoras. La teoría que lo sustenta es sencilla: las personas son el mayor activo de cualquier nación. Solo ellas poseen los conocimientos prácticos y las competencias que conducen al crecimiento y la prosperidad y, por tanto, la mayor inversión que cualquier país puede hacer para sentar las bases de su progreso.
Autora: Saadia Zahidi es directora sénior y responsable de Igualdad de Género, Capital Humano y Grupos de Interés en el Foro Económico Mundial.
Imagen: Tras estudiar neerlandés, un grupo de jóvenes enfermeras españolas se trasladó a los Países Bajos para trabajar. . Fotografía tomada el 5 de junio de 2013. REUTERS/Marcelo del Pozo
