Las oportunidades limitadas de formación docente han sido un obstáculo formidable para desarrollar la capacidad de las instituciones de Educación y Formación Técnica y Profesional (EFTP) en Bangladesh. ¿Cómo podemos formar a los formadores de las instituciones de formación profesional cuando hay una grave escasez de trabajadores altamente cualificados, y aún más de formadores de formadores?
La mayoría de los formadores profesionales se incorporan a las instituciones de formación tras pasar varios años ejerciendo su profesión. Sin embargo, para ellos las oportunidades de recibir formación en servicio que les permita mantenerse al día con las tecnologías más recientes y aprender competencias pedagógicas modernas como parte del desarrollo profesional continuo son escasas, si es que existen. Con el tiempo, esto crea graves brechas entre lo que los formadores pueden enseñar y lo que las industrias realmente exigen de los graduados, lo que plantea preguntas preocupantes sobre la calidad y la pertinencia de la EFTP. Los formadores necesitan capacitarse en conocimientos tecnológicos avanzados y competencias pedagógicas. El componente de apoyo institucional del Skills and Training Enhancement Project (STEP), financiado por el Banco Mundial y Canadá, se diseñó para ofrecer oportunidades de formación docente a los formadores de las instituciones politécnicas. Sin embargo, surgieron importantes desafíos cuando se constató que las propias instituciones, por diversas razones, carecían de capacidad para organizar formaciones docentes eficaces.
En octubre de 2014 se produjo un avance decisivo cuando, tras meses de coordinación y debate, finalmente se firmó un acuerdo formal de colaboración con Nanyang Polytechnic International (NYPi) y el Ministerio de Educación de Singapur, con el objetivo de desarrollar la capacidad de un grupo central de institutos politécnicos de Bangladesh. La alianza NYPi-STEP establecerá un programa de desarrollo de capacidades del personal de EFTP de Bangladesh. Durante un período de dos años, NYP ofrecerá programas de desarrollo de capacidades como: (1) oportunidades de formación para que los miembros del profesorado de EFTP actualicen sus conocimientos técnicos en áreas tecnológicas identificadas; (2) formación en gestión para el personal del ministerio y los responsables de EFTP; y (3) formación especializada para facilitar el desarrollo de infraestructura, como laboratorios especializados y sistemas integrados de enseñanza y aprendizaje tecnológico.
El Sr. Golam Md. Zahirul Alam, director del proyecto STEP, destacó por qué esta alianza constituye un hito significativo para la EFTP en Bangladesh. «Es extremadamente importante que nuestras instituciones de EFTP aprovechen esta oportunidad porque NYP es conocida en todo el mundo por sus metodologías de enseñanza profesional únicas y eficaces, sus métodos de formación orientados a la práctica, sus sólidos vínculos con la industria y su cultura generalizada de innovación. Todo eso es precisamente lo que nuestro sistema de EFTP necesita para fortalecer su capacidad, y creo firmemente que podemos aprender muchas buenas prácticas de nuestro nuevo amigo en Singapur».
NYP se fundó en 1992 y ahora es el instituto politécnico más prestigioso de Singapur, con 50 cursos de diplomatura y unos 16.000 estudiantes a tiempo completo. NYP ha prestado apoyo técnico a instituciones de EFTP en China en el marco de otro proyecto financiado por el Banco Mundial.
Esta colaboración es la primera de este tipo en el sector de la EFTP de Bangladesh: establece una cooperación Sur-Sur oficial y de amplio alcance con socios regionales como NYP. En la ceremonia de firma, el Sr. Alam reiteró su compromiso con una colaboración duradera con NYP y con la cooperación entre Bangladesh y Singapur.
«Mediante este acuerdo se establecerá una colaboración de larga duración, que comenzará con la formación de los responsables y docentes de institutos politécnicos de Bangladesh. Nuestro camino para mejorar la calidad de la EFTP tomará una nueva forma gracias a esta formación especializada y a otros apoyos de NYP. Nos gustaría explorar más ámbitos de cooperación y colaboración técnica con Singapur, y espero con interés que esta nueva y ambiciosa colaboración se implemente con éxito».
Se espera que el primer grupo de alumnos de Bangladesh llegue a Singapur en diciembre de 2014, y pronto le seguirán muchos más.
Esta publicación apareció originalmente en el blog del Banco Mundial
Autor: Shiro Nakata es consultor de educación del equipo de Educación de la Unidad de Desarrollo Humano del Banco Mundial y trabaja en proyectos de educación superior y desarrollo de competencias en Bangladesh , centrado en el seguimiento y la evaluación.
Imagen: Un grupo de trabajadores de Indonesia y Bangladesh espera su transporte para ir al trabajo, 16 de diciembre de 2008. REUTERS/Bazuki Muhammad
