La revolucionaria tecnología holográfica 3D creará un aula virtual. El nuevo holograma es una innovación creativa que transformará las modalidades electrónicas de enseñanza. Ofrecerá a los profesores y alumnos una apariencia del aula cuando puedan encontrarse en casa o en cualquier otro lugar.
La tecnología 3D funciona creando la ilusión de imágenes tridimensionales. Una fuente de luz se proyecta sobre la superficie de un objeto y se dispersa. Una segunda luz ilumina el objeto para crear interferencia entre ambas fuentes. En esencia, las dos fuentes de luz interactúan entre sí y provocan difracción, que se manifiesta como una imagen 3D.
Esta forma de aprendizaje móvil ha sido aclamada como una herramienta docente eficaz del futuro. Permite a los profesores impartir instrucción desde casa con imágenes holográficas de los estudiantes mediante un dispositivo multimedia electrónico.
El holograma 3D ofrece una experiencia realista. Los estudiantes también podrán ver al profesor y a sus compañeros mediante dispositivos móviles. Esto dará a profesores y alumnos la impresión de que se encuentran en el mismo espacio físico.
Las principales barreras para integrar la tecnología en los entornos de aprendizaje son los altos costes de instalación y la falta de una conexión a internet rápida.
Cómo está cambiando el mundo
Desde el inicio del siglo XX , se han logrado avances importantes en la forma en que se utilizan los medios electrónicos.
Las ventajas que ofrecen estos medios han llevado a la mayoría de las instituciones educativas a integrar el aprendizaje electrónico en su docencia.
Al mismo tiempo, los avances tecnológicos han permitido a docentes, académicos y estudiantes dejar atrás las tradicionales pizarras de tiza y optar por pizarras digitales interactivas o inteligentes .
Se emplean diversos métodos basados en redes para complementar la educación presencial y reducir los efectos de la distancia, haciéndola independiente del tiempo y de la ubicación física.
Ahora, la tecnología de hologramas 3D promete poder reunir a todas las partes para una experiencia aún más realista.
El aprendizaje electrónico del futuro empleará tecnologías que impartirán un curso del mismo modo que ocurre en un aula presencial. Las características inherentes a la secuencia de la lección en un aula presencial, que se reproducirían en el marco del aprendizaje electrónico, se replicarán con tanta precisión que el alumno sentirá estar físicamente en presencia de su profesor y de sus compañeros.
En consecuencia, el estudiante no será consciente de la distancia ni del dispositivo técnico que lo separa de su profesor y de los demás estudiantes.
Impulsores del cambio
Los avances tecnológicos tienden a generar nuevos métodos de trabajo que, a su vez, requieren nuevas habilidades. Esto animará a los trabajadores a adoptar la formación a distancia, ya que les permitirá continuar sus estudios mientras realizan sus actividades profesionales. No necesitarán ausentarse del trabajo para asistir a clases nocturnas: la clase puede tener lugar en casa o en su lugar de trabajo.
Las redes de telecomunicaciones serán densas y estarán fácilmente disponibles a precios más bajos.
El aprendizaje electrónico tal como se practica hoy hace hincapié en la comunicación escrita (mensajería, chat, foros y wikis) en detrimento de la comunicación audiovisual. Pero la llegada de los teléfonos inteligentes y las tabletas, dada su popularidad entre la comunidad estudiantil, impulsará la comunicación audiovisual.
Aunque las pantallas de los teléfonos inteligentes y las tabletas puedan parecer inadecuadas para la comunicación audiovisual, con la ampliación de la proyección de imágenes holográficas en tres dimensiones se está produciendo una gran revolución. Actualmente es posible proyectar la imagen de un teléfono inteligente o una tableta como una imagen holográfica 3D.
El mundo virtual transmite una mayor sensación de presencia que los foros de debate. Como resultado, los estudiantes perciben mejor al profesor y la materia. Los estudios han indicado que este estilo de aprendizaje mejora la retención y la comprensión de un tema determinado.
Esto supondrá, sin duda, una contribución destacada al campo del aprendizaje electrónico.
Este artículo se publicó originalmente en The Conversation. Lea el artículo original. La publicación no implica que el Foro Económico Mundial respalde los puntos de vista expresados.
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Autores: Sheryl Buckley es directora de la Escuela de Computación de la Universidad de Sudáfrica. Moses J. Strydom es catedrático del Departamento de Ingeniería Mecánica e Industrial de la Universidad de Sudáfrica.
Imagen: Estudiantes realizan un examen en el Liceo Francés Louis Pasteur de Estrasburgo. REUTERS/Vincent Kessle.
