La desigualdad es uno de los riesgos a largo plazo más importantes en todo el mundo, según el Informe de riesgos globales de 2017. No podemos hacer realidad una visión del futuro centrada en las personas si dejamos atrás a millones de personas para quienes no se diseñaron nuestros sistemas educativos, económicos y comunitarios, en particular las personas de color, las mujeres y otras poblaciones minoritarias.
Para crear un futuro compartido en un mundo fracturado, debemos activar el potencial desaprovechado de los niños y las familias que luchan por salir adelante, reorganizando los sistemas y la infraestructura de las ciudades para que sean más personalizados e interconectados, de modo que todos los niños de todas las comunidades tengan una oportunidad justa de alcanzar un futuro prometedor.
Este es el dilema moral al que se enfrenta nuestra generación, y existen innumerables perspectivas sobre cómo impulsar un futuro de aprendizaje y trabajo que de verdad funcione para todos. A pesar de las inversiones de alto perfil, los esfuerzos bienintencionados y la enorme cantidad de trabajo arduo, las brechas de oportunidades y de rendimiento persisten obstinadamente a lo largo del continuo que va desde la primera infancia hasta el inicio de la carrera profesional. Grupos con perspectivas arraigadas debaten con vehemencia las virtudes de determinados modelos escolares o de las múltiples soluciones tecnológicas, mientras pasan por alto la necesidad más amplia de una transformación fundamental de nuestros sistemas.
No hay soluciones mágicas
Debemos cambiar la forma en que organizamos los activos y recursos de comunidades enteras para diseñar una red de protección social más sólida: un sistema de apoyo comunitario verdaderamente integrado. Objetivo de Desarrollo Sostenible 17 de la ONU pide alianzas inclusivas e intersectoriales para impulsar esfuerzos más ambiciosos que permitan alcanzar los objetivos de educación universal, reducir la desigualdad y fortalecer las sociedades. Debemos dejar de considerar las escuelas como el eje central y poner a los estudiantes en el centro, con todos los sistemas trabajando de forma cohesionada para apoyar su éxito.
No existe una solución mágica para acabar con la desigualdad mundial. Ninguna persona ni institución puede preparar por sí sola a la próxima generación de líderes del mundo. Hace falta que trabajemos juntos —dejando de lado los dogmas al servicio de una visión comunitaria compartida, colaborando a través de nuestras diferencias y dispuestos a cambiar nuestras conductas y prácticas cotidianas— para lograr resultados medibles a gran escala para los niños y las familias más vulnerables del mundo.
Esta visión de un futuro de aprendizaje está arraigando en comunidades de todo Estados Unidos. Líderes de distintos sectores están pasando de las buenas intenciones a una acción deliberada y coordinada, y obteniendo resultados para liberar todo el potencial de las comunidades.
StriveTogether ha desarrollado y perfeccionado un marco de acción compartido y un proceso riguroso, basado en datos, para poner a prueba y mejorar conjuntos de estrategias impulsadas por las comunidades que abordan las causas profundas de las desigualdades educativas. Como resultado, las comunidades están logrando resultados mejores y más equitativos desde la primera infancia hasta el inicio de la carrera profesional.
Pasar de las palabras a la acción
Todo empieza por coordinar a los socios en torno a una visión comunitaria compartida. En el núcleo urbano del condado de Dallas, Texas, la Commit Partnership animó a 13 distritos escolares, organizaciones sin fines de lucro, inversionistas y empresas a comprometerse con una estrategia común para matricular a 5.800 estudiantes más en programas preescolares de calidad. Los socios organizaron una semana común de inscripción para el aprendizaje temprano; adoptaron una plataforma bilingüe de mensajes de texto para involucrar a las familias; y difundieron información sobre la inscripción a través de mensajeros de distintos sectores, como líderes religiosos, pediatras y facturas municipales del agua.
Permitir que los profesionales usen datos en tiempo real para mejorar continuamente da resultados. En Portland, Oregón, las brechas raciales de rendimiento en la graduación de secundaria y la matriculación en estudios posteriores a la secundaria se están cerrando, pese a 19 cambios de superintendente en siete distritos escolares y tres alcaldes de la ciudad en siete años. All Hands Raised apoyó a líderes comunitarios para reducir drásticamente las disparidades raciales en las derivaciones disciplinarias, ayudar a los estudiantes de secundaria a mantenerse encaminados hacia la graduación y eliminar la ayuda financiera como obstáculo para ingresar a la universidad.
Para transformar los sistemas, debemos incorporar las perspectivas de los estudiantes. En la zona rural del condado de Racine, Wisconsin, las tasas de finalización de estudios posteriores a la secundaria han mejorado durante dos años consecutivos. Cuando los datos revelaron que los estudiantes de color enfrentaban muchos obstáculos para continuar del primer al segundo año de universidad, Higher Expectations for Racine County convocó a un grupo de estudiantes de color para descubrir qué había favorecido y obstaculizado su progreso, y desarrolló estrategias específicas para preparar a los estudiantes universitarios de primera generación para que tuvieran éxito.
En 70 regiones de 32 estados de EE. UU., equipos de líderes comunitarios trabajan para involucrar a sus comunidades y utilizan datos para crear sistemas más sólidos que generen oportunidades para todos los niños. Pero queda mucho por hacer para aprovechar todo el potencial humano del mundo.
¿Cuál es tu contribución?
1. Coordinar las acciones para obtener resultados no puede ser responsabilidad de un líder heroico ni de una organización capaz. Todos tenemos un papel que desempeñar.
2. Los líderes comunitarios locales deben reunir a los socios en torno a resultados compartidos y apoyar a los profesionales para que pongan a prueba y mejoren su práctica diaria.
3. Hay que involucrar a los estudiantes y las familias para cambiar las dinámicas de poder y pasar de una mentalidad caritativa a soluciones comunitarias cocreadas.
4. Las grandes empresas tecnológicas y los emprendedores deben contribuir a facilitar el acceso a datos en tiempo real y apoyar el aprendizaje personalizado.
5. Los filántropos y los responsables de formular políticas deben crear incentivos para la toma de decisiones basada en resultados y la coordinación deliberada.
6. Las instituciones de educación superior y las empresas deben apoyar mejor las trayectorias de líderes subrepresentados para que puedan contribuir y tener éxito.
7. Hay que exigir a los políticos que rindan cuentas por la transformación a gran escala de comunidades enteras.
8. Las personas deben elegir de manera más deliberada dónde ofrecen su tiempo como voluntarias y a qué causas destinan sus donaciones benéficas.
Si trabajamos juntos a través de nuestras diferencias, coordinamos nuestras redes y reconstruimos los sistemas para los niños y las familias más vulnerables, podremos ir más allá de las buenas intenciones y pasar a la acción deliberada. Depende de cada uno de nosotros hacer nuestra parte para impulsar y mantener este movimiento hacia una acción coordinada que dé resultados.
