Los sistemas educativos del mundo están fallando a nuestros hijos al no prepararlos para el mundo laboral del futuro. Esta es la principal conclusión de un nuevo informe del Foro Económico Mundial, Hacer realidad el potencial humano en la Cuarta Revolución Industrial, que propone una serie de medidas prácticas para adaptar la educación y la formación a los requisitos de los empleos del futuro.
Formar para empleos que aún no existen
La tecnología y la globalización siguen transformando los modelos de negocio en todos los sectores y regiones, creando nuevos tipos de empleos y haciendo desaparecer otros a gran velocidad. Sin embargo, los sistemas educativos y de formación monolíticos y con financiación insuficiente de todo el mundo no han logrado responder a esta tendencia. Esto significa que, cuando terminen su educación, hasta dos tercios de los niños que hoy comienzan la escuela primaria no tendrán las competencias necesarias para conseguir un empleo. El impacto será mayor en las mujeres, que ya tienen menos de dos tercios de las oportunidades económicas de los hombres.
El informe fue elaborado por un panel de líderes empresariales, responsables de políticas públicas, sindicatos, instituciones educativas y académicos. Recomienda que los gobiernos y el sector privado trabajen juntos en ocho áreas fundamentales para garantizar que los niños del mundo estén preparados para el futuro.
Reinventar la educación para una nueva era
1. Centrarse en los primeros años: Reinventar la educación comienza en la primera infancia, cuando la atención debe centrarse en la alfabetización y la lectura. Será fundamental ofrecer servicios adecuados de cuidado infantil a los padres que trabajan, tanto en las economías desarrolladas como en las que están en desarrollo.
2. Mantenerla dinámica: Los planes de estudio de formación deben adaptarse a la demanda del mercado de competencias, tanto específicas para cada empleo como generales, por ejemplo, la resolución de problemas y la gestión de proyectos. El reto será mantener estos planes de estudio dinámicos y capaces de responder a las necesidades cambiantes de las empresas. En Finlandia, uno de los países con mejores resultados educativos del mundo, el plan de estudios se actualiza con regularidad para ofrecer un marco general que permita a las propias escuelas adaptarlo a las necesidades locales.
3. Abrir la educación: El informe recomienda adoptar más rápidamente las innovaciones en formación, abrirse a vías de aprendizaje alternativas (como los hackatones) y permitir la experimentación con nuevas técnicas. Por ejemplo, el Departamento de Educación de la Ciudad de Nueva York ha creado escuelas «Lab» y les ha encomendado reinventar la enseñanza y el aprendizaje. En Ghana, Estados Unidos y Francia, algunas escuelas están a la vanguardia con cursos breves de programación basados en la enseñanza entre pares, el aprendizaje basado en proyectos y la gamificación.
4. Sacar a los docentes de la torre de marfil: Para acercar la educación y las empresas, el informe recomienda iniciativas como estancias de docentes en empresas, mentorías en el lugar de trabajo y la participación del sector privado en la formación docente.
5. Dar a los estudiantes una idea del mundo laboral real: Del mismo modo, los estudiantes deberían conocer el mundo laboral desde una edad temprana, por ejemplo, mediante prácticas y orientación profesional continua, para que descubran diversas opciones de carrera y las competencias que requieren.
6. Combatir el estigma de la formación profesional:La educación profesional y técnica es fundamental para la economía mundial, pero se ha desatendido y a menudo se ha considerado de segunda categoría. El Foro Económico Mundial recomienda promover de forma más proactiva las trayectorias profesionales técnicas y profesionales y elevar la calidad de la formación profesional disponible. Por ejemplo, en el sistema alemán de formación profesional, los aprendices reparten sus jornadas entre las clases y la formación práctica en una empresa. Reciben una remuneración y su formación suele durar entre dos y tres años. Este enfoque no solo crea una excelente reserva de talento, sino que también facilita la transición —a menudo difícil— de la educación al mundo laboral.
7. Fluidez digital: Las competencias digitales serán fundamentales en una amplia variedad de carreras, pero la «fluidez digital» no está garantizada. El informe destaca la necesidad de dar más importancia a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la formación docente y en las prácticas laborales de los estudiantes para abordar la creciente crisis de competencias digitales. Un ejemplo exitoso viene de India, donde la Asociación Nacional de Empresas de Software y Servicios (NASSCOM) se ha asociado con ONG y el Gobierno de India para crear Centros Nacionales de Alfabetización Digital en todo el país y promover la alfabetización digital.
8. Educación, educación, educación: Dada la rápida evolución del mercado laboral, los trabajadores ya no pueden depender de un único conjunto de competencias o de conocimientos especializados limitados para mantener una carrera a largo plazo. El informe recomienda incentivar a los empleados para que se comprometan con el aprendizaje permanente y sigan desarrollando sus competencias o incluso se formen para desempeñar nuevas funciones. Por ejemplo, en Singapur, las personas reciben una asignación anual para formación que pueden gastar en distintos cursos, todos orientados al desarrollo de competencias con visión de futuro.
La Cuarta Revolución Industrial seguirá transformando radicalmente el mundo laboral tal como lo conocemos a medida que avance. El informe señala que, si no se reforman y agilizan los sistemas educativos monolíticos del mundo, sus deficiencias acabarán perjudicando la capacidad de las generaciones futuras para prosperar.
