Muchos países han intentado aumentar el número de graduados en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM, por sus siglas en inglés) para contribuir a diversas industrias en crecimiento.
Los estudiantes de Malasia y Túnez se cuentan entre los más propensos a graduarse en un campo STEM, según las estadísticas de la UNESCO.
Otros países con una proporción importante de graduados STEM son los Emiratos Árabes Unidos y Corea del Sur, mientras que Europa Occidental y Estados Unidos registran cifras más bajas.
Los graduados en los campos de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM, por sus siglas en inglés) son muy demandados a nivel mundial, pero a menudo escasean. Muchos países han intentado impulsar la matrícula en STEM para contribuir a importantes sectores en crecimiento como la medtech, los servicios digitales, la movilidad o las ciencias de la computación. Sin embargo, los países han tenido resultados desiguales en este ámbito.
Según cifras recopiladas por el Instituto de Estadística de la UNESCO, los estudiantes de educación terciaria de Malasia y Túnez se cuentan entre los más propensos a graduarse en un campo STEM, ya que entre el 43,5 y casi el 40 por ciento de los estudiantes de esos países obtienen el título correspondiente, de entre todos los países de los que había datos recientes. India, con una proporción aún alta del 34 por ciento de estudiantes que eligen STEM, es, sin embargo, el país que produce más graduados en total en este campo debido a su población de unos 1.400 millones de personas, la mayor del mundo.
La UNESCO no publicó datos de China. En 2016, el Foro Económico Mundial afirmó que China produjo en realidad 4,7 millones de graduados STEM al año, cifra que superaría la de India. Sin embargo, según la Fundación Nacional de Ciencias, China clasifica los campos de ingeniería y ciencias de forma bastante amplia, lo que genera una falta de comparabilidad en los datos. La agencia gubernamental estadounidense contabilizó 1,6 millones de graduados chinos en ciencias e ingeniería en 2014, cifra que sería inferior a la de los graduados indios.
Otros países con una destacada presencia de graduados STEM son los Emiratos Árabes Unidos, Alemania, Bielorrusia y Corea del Sur, que producen más del 30 por ciento de graduados STEM. En general, es más probable encontrar países que han logrado producir una proporción de graduados STEM superior a la del resto en el mundo árabe, en Europa del Este y también en Asia Oriental. Tras Túnez, la proporción de titulados STEM también supera el 29 % en Argelia, Mauritania y Marruecos, todo ello debido a la prevalencia de la ingeniería informática en la región. El Golfo Árabe, un lugar que recientemente ha impulsado la innovación de sus economías, produce un número superior a la media de graduados STEM en algunos lugares, concretamente en los Emiratos Árabes Unidos y Omán.
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Con la excepción de Alemania, Europa Occidental no es, sin embargo, un foco de STEM. Solo el 26 por ciento de los graduados del Reino Unido procede de cursos STEM, al igual que el 25 por ciento en Francia y el 23 por ciento en España. Aún menos se gradúan en las Américas, con proporciones del 19,6 % y el 17,5 % en Estados Unidos y Brasil, respectivamente.
