La COVID-19 llevó a millones de personas a trabajar y estudiar a distancia desde sus hogares, lo que aceleró la necesidad de competencias digitales y de herramientas de aprendizaje en línea.
La pandemia brinda una oportunidad para repensar la educación y la formación de la fuerza laboral.
Iniciativas del Foro Económico Mundial, como la plataforma Reskilling Revolution y Educación 4.0, están abordando estos desafíos.
“Se prevé que más de 1000 millones de empleos, casi un tercio de todos los empleos del mundo, se transformen por la tecnología en la próxima década”, escribió Saadia Zahidi, directora gerente del Foro Económico Mundial, con el lanzamiento de la Reskilling Revolution en Davos en enero de 2020. Con el lanzamiento, 415 empresas del sector privado y gobiernos de todo el mundo se comprometieron con iniciativas para mejorar las carreras profesionales a fin de reciclar profesionalmente a 1000 millones de personas para 2030, con el objetivo de que puedan seguir el ritmo de los cambios provocados por la revolución tecnológica y avanzar hacia una economía verde.
En cuestión de semanas, las mismas empresas y gobiernos se enfrentaban a la pandemia de COVID-19 y a su impacto en los trabajadores y estudiantes de todo el mundo.
Si bien la respuesta inmediata se centró, con razón, en la salud pública, pronto quedó en evidencia que las competencias y la educación desempeñarían un papel importante en la recuperación económica.
El cambio repentino hacia el trabajo a distancia, que se espera que continúe, exige competencias digitales. Pero incluso en las economías de mayores ingresos, el 62 % de la población tiene competencias digitales básicas, como enviar correos electrónicos, mientras que solo el 44 % tiene competencias estándar, como crear presentaciones electrónicas, según un reciente informe del Foro.
Mientras tanto, el 90 % de los estudiantes de todo el mundo se vio afectado por el cierre de centros educativos, lo que el Banco Mundial afirmó podría provocar “una pérdida de 10 billones de dólares en ingresos a lo largo del tiempo para esta generación de estudiantes, y los países se alejarán de sus objetivos en materia de pobreza de aprendizaje”.
“La recesión provocada por la COVID-19 nos da motivos más que suficientes para actuar a gran escala y actuar ya”, escribieron Ravi Kumar S., de Infosys Ltd, y Steve George, de Ernst & Young. “Si bien el brote no ha escatimado en sus efectos, hemos observado una correlación entre las tasas de desempleo y el nivel educativo.”
Las competencias y la educación son de vital importancia para salir de la pandemia y lo serán aún más cuando superemos esta etapa.
Cómo reiniciar la educación, las competencias y el aprendizaje permanente
Incluso antes de la pandemia, era urgente formar para los empleos del futuro.
Con el desempleo masivo y la incertidumbre, el reciclaje profesional cobra aún más importancia para proteger a los trabajadores y garantizar la resiliencia de la economía.
Además, cabe señalar que muchos de los sectores en los que cabe esperar un crecimiento del empleo futuro, como los cuidados, la ingeniería y la computación en la nube, y los contenidos, tienen especial relevancia en el mundo posterior a la COVID-19, en el que los trabajadores del ámbito sanitario son más esenciales que nunca y en el que millones de personas trabajan, aprenden y socializan en línea.
Para ayudar al sector privado a cumplir sus compromisos de reciclaje profesional, el sector público “debe ofrecer un apoyo más firme para el reciclaje y el perfeccionamiento profesional de los trabajadores en riesgo o desplazados”, concluye el Informe sobre el futuro de los empleos 2020 del Foro.
“El sector público puede intervenir creando incentivos para las inversiones en los mercados y empleos del mañana; ofreciendo redes de seguridad más sólidas para los trabajadores desplazados durante las transiciones laborales; y abordando de forma decidida las mejoras, largamente postergadas, de los sistemas de educación y formación”, continúa el informe.
Tan importante como formar a los adultos es educar a los niños. El rápido paso a la educación a distancia ha dado lugar a una “oportunidad para revolucionar el aprendizaje en línea y el desarrollo de competencias para todos los niños del mundo, dondequiera que vivan”.
¿Y qué significa esto para el aprendizaje permanente? Según Guille Miranda, directora de Responsabilidad Social Corporativa y vicepresidenta de IBM, explicó, “Así como la pandemia aceleró la adopción del teletrabajo, también ha hecho que algunos estudiantes mayores se sientan más cómodos con la idea de la colaboración digital. Las competencias adquiridas durante la pandemia para navegar en este nuevo terreno serán muy útiles a estos jóvenes cuando se incorporen al mundo laboral en los próximos años.”
¿Qué hacen el Foro Económico Mundial y sus socios?
Lanzada en enero de 2020 en colaboración con gobiernos y empresas de todo el mundo, la plataforma Reskilling Revolution tiene como objetivo ofrecer mejores empleos, educación y competencias a 1000 millones de personas en los próximos 10 años, para garantizar que puedan acceder a los empleos de la Cuarta Revolución Industrial.
Los Closing the Skills Gap Accelerators tienen como objetivo crear plataformas globales y nacionales de colaboración público-privada para abordar las brechas de competencias y transformar la educación y la formación para el futuro. Se centran en el aprendizaje permanente y el perfeccionamiento profesional, la reasignación y recolocación proactivas, modelos innovadores de financiación de competencias y la anticipación de competencias y el conocimiento del mercado laboral. El Foro también ha establecido aceleradores en ocho países, con el objetivo de ampliarlos a 17 para finales de 2021.
Basándose en el marco desarrollado en Schools of the Future: Defining New Models of Education for the Fourth Industrial Revolution, Educación 4.0 tiene como objetivo preparar mejor a la próxima generación de talento mediante la transformación de la educación primaria y secundaria. La iniciativa generará impacto mediante nuevos mecanismos de medición de competencias, la generalización del aprendizaje potenciado por la tecnología, el empoderamiento de la fuerza laboral docente y el establecimiento de normas y prioridades a nivel nacional.
