La inteligencia artificial (IA) es la suma de muchas grandes mentes humanas para comprender el entorno y tomar decisiones acertadas que conduzcan al éxito. Para existir, la IA necesita encapsular tres elementos: hardware, software y los mecanismos de entrada y salida que trabajan juntos para que la máquina actúe de forma inteligente. En esencia, la IA dota a las máquinas de pensamiento divergente, para inspirar un abanico más amplio de pensamiento y creatividad.
Al igual que estas máquinas «inteligentes», los seres humanos disponemos de cerebros (hardware), un entorno (software) y partes del cuerpo y sentidos (mecanismos de entrada y salida) que nos preparan para ser igualmente inteligentes.
Sin embargo, de algún modo, a veces nuestro entorno y nuestras circunstancias abruman nuestras capacidades funcionales, creativas y de resolución de problemas y, ¡pum!, las máquinas nos superan y nos ganan en inteligencia.
En esta nueva era tecnológica, se ha producido un cambio hacia la dependencia de las máquinas y, en algunos ámbitos, hemos renunciado a nuestra autoridad como el «superior» cerebro.
¿Cómo, entonces, educamos a nuestros hijos para que recuperen tanto su inteligencia como su lugar en la economía del siglo XXI? A medida que las máquinas se vuelven más inteligentes, ¿cómo puede nuestra educación volverse también más inteligente?
La idea de la educación universal nació durante la revolución industrial, que creó una cultura intelectual según la cual «para tener éxito, uno debe estar formado y cualificado». Pensar fuera de lo convencional apenas se fomentaba.
Afortunadamente, la globalización y la digitalización han hecho que este enfoque sea menos pertinente. El emprendimiento y la innovación requieren algo más que tener conocimientos académicos. A medida que entramos en la era creativa, la educación y el aprendizaje inteligentes deben potenciarse mediante Enfoques del aprendizaje para el siglo XXI.
En un entorno de aprendizaje innovador, estos enfoques integran cuatro elementos clave: creatividad, pensamiento crítico, comunicación y colaboración. Son las herramientas esenciales para preparar a los estudiantes para la economía del futuro.
La creatividad implica la generación de cosas e ideas nuevas, o la transformación de ideas existentes, que son esenciales para la innovación económica, cultural e individual. Por ello, es vital que, a medida que el mundo evoluciona, cultivemos el deseo de mantenernos un paso por delante con nuestras ideas.
Se podría argumentar que todos nacemos con un deseo innato de ser creativos. Sin embargo, a medida que crecemos, nuestras tendencias creativas se debilitan conforme avanzamos por la cinta transportadora de la educación y nos dirigimos hacia una carrera predeterminada.
La educación puede volverse más inteligente si involucra a los estudiantes con un formato que emplea una amplia gama de técnicas de generación de ideas, como la lluvia de ideas, los mapas mentales y las tareas basadas en proyectos. Esto despierta en los estudiantes el deseo de buscar conocimiento y crear nuevas ideas para completar las tareas.
A continuación, el pensamiento crítico y la resolución de problemas. ¿Acaso no podemos todos resolver problemas? Claro que sí, pero para competir con las máquinas inteligentes debemos contar con las habilidades necesarias para ir un paso más allá de lo que ya existe y resolver problemas que aún no han surgido.
Para lograrlo, tanto estudiantes como educadores deben participar en diversos tipos de razonamiento (como el inductivo y el deductivo) en el aula. Los estudiantes deben tener la oportunidad de emitir juicios y tomar decisiones, analizar pruebas y elaborar argumentos, al tiempo que reflexionan de manera crítica sobre las experiencias de aprendizaje en las que participan.
Resolver problemas va más allá de la familiaridad y se adentra en sistemas complejos de todos los aspectos de la vida.
La naturaleza de la comunicación y la colaboración puede haber cambiado con la era digital, pero su importancia sigue siendo la misma. Dado que la tecnología puede llegar a mermar la mente humana, es importante enseñar a los estudiantes las formas necesarias para acceder, gestionar, integrar y evaluar la información, a fin de desenvolverse en la economía del conocimiento mediante la tecnología de la información, la comunicación verbal y la colaboración humana.
En las escuelas, universidades y otros entornos educativos, se debe animar a los estudiantes a expresar sus pensamientos e ideas de manera eficaz mediante la comunicación oral, escrita y no verbal, en diversos formatos que inspiren a otros a escuchar y descifrar el significado, teniendo en cuenta la globalización y los negocios globales.
Por ello, los estudiantes deben estar capacitados para trabajar de manera eficaz y respetuosa con distintos equipos y adoptar habilidades de flexibilidad y disposición a transigir para alcanzar objetivos específicos. Esto puede lograrse involucrando a los alumnos en tareas grupales que tengan en cuenta las funciones y expectativas de los miembros del equipo.
Para que cualquiera de estos cuatro elementos clave tenga éxito, sin embargo, estas habilidades deben impulsar una reconsideración de lo que hacen los docentes, los estudiantes y las escuelas, y de cómo lo hacen. Esto significa que nuestros cerebros (el hardware) y nuestros sentidos y cuerpos (las entradas y salidas) deben adaptarse a este nuevo orden y hacer que las máquinas trabajen para nosotros, y no al revés.
Autora: Brittany Singh es fundadora de B.Educated y Global Shaper del Foro Económico Mundial, Hub de Kingston
Imagen: Niños tocan las manos del robot humanoide Roboy en la exposición Robots on Tour en Zúrich, el 9 de marzo de 2013. REUTERS/Michael Buholzer
