El Día Mundial de las Competencias de la Juventud, que se celebra el 15 de julio, destaca las oportunidades y los desafíos que enfrentan los jóvenes en el empleo, y el tema de este año es «Competencias para una juventud resiliente».
Los jóvenes representan una cuarta parte de la fuerza laboral mundial.
Sin embargo, 400 millones de jóvenes se están quedando sin oportunidades de empleo, mientras que 270 millones de jóvenes están desempleados.
La formación está pasando de ser una actividad realizada antes del empleo a convertirse en un proceso permanente integrado en el trabajo.
Los jóvenes representan alrededor de una cuarta parte de la fuerza laboral mundial. Como ocurre con todas las generaciones anteriores, la actual cohorte de jóvenes de todo el mundo se preocupará por encontrar empleo. Pero se enfrentan a un panorama incierto y cambiante.
La pandemia de COVID-19 ha sacudido la economía mundial. Tecnologías como la inteligencia artificial y la automatización están transformando el mundo laboral. Y las fuerzas políticas, como el populismo y el proteccionismo, representan un desafío para la globalización y los esfuerzos por el libre comercio.
El Día Mundial de las Competencias de la Juventud, que cae el 15 de julio de 2020, es organizado por las Naciones Unidas para llamar la atención sobre las oportunidades y los desafíos que enfrenta el empleo juvenil.
Oportunidades perdidas
El número de jóvenes que no estudian, no trabajan ni reciben formación (ninis) está aumentando. Según la ONU, pasó de 259 millones en 2016 a 267 millones en 2019, y se prevé que alcance los 273 millones en 2021. En total, alrededor de 400 millones de personas de entre 15 y 24 años se están quedando sin oportunidades de empleo.
Una de las principales áreas de atención del Día Mundial de las Competencias de la Juventud es destacar la importancia de la educación y formación técnica y profesional (EFTP) como medio para contribuir al cumplimiento del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 de la ONU: «Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, y promover oportunidades de aprendizaje permanente de calidad y promover el aprendizaje permanente para todos».
«La EFTP puede dotar a los jóvenes de las competencias necesarias para acceder al mundo laboral, incluidas las competencias para el autoempleo», afirma la ONU. Sin embargo, la facilidad para acceder a los servicios de EFTP puede depender del lugar de residencia y de su nivel de ingresos relativo.
Tanto en las economías desarrolladas como en las en desarrollo, quienes viven en grandes ciudades tienen más probabilidades de poder asistir a una universidad o un colegio universitario que quienes viven en zonas remotas y con baja densidad de población.
Durante el confinamiento, muchas instituciones pudieron adaptarse a la enseñanza en línea. Pero muchas no. Poder participar en una clase en línea solo es posible para los estudiantes que tienen un ordenador, una conexión a internet fiable y un lugar donde estudiar.
La formación es esencial
La pandemia ha dejado 1 de cada 6 jóvenes sin trabajo, según la Organización Internacional del Trabajo, mientras que quienes siguen trabajando han visto reducidas sus horas de trabajo en un 23 % de media.
No es de extrañar, por tanto, que el tema del Día Mundial de las Competencias de la Juventud 2020 sea «Competencias para una juventud resiliente». El evento de este año incluye una serie de charlas, presentaciones y debates sobre cómo la pandemia ha afectado a distintos sectores. También habrá un foro de EFTP sobre aprendizaje a distancia.
En una reciente entrada de blog, el presidente de Microsoft, Brad Smith, afirmó: «La pandemia ha puesto de manifiesto con crudeza una brecha de competencias que ya se estaba ampliando en todo el mundo, una brecha que deberá cerrarse con aún mayor urgencia para acelerar la recuperación económica».
Microsoft también ha afirmado que prevé que se creen 149 millones de empleos en el sector tecnológico en los próximos cinco años. Los empleos en desarrollo de software, análisis de datos y ciberseguridad serán los más comunes.
«Todo esto se vuelve más urgente debido a un desafío que lleva dos décadas gestándose», continúa Smith. «Concretamente, la disminución y posterior estancamiento de las inversiones de las empresas en formación».
La formación será fundamental tanto para el período económico de la pandemia como para los cambios a largo plazo en los lugares de trabajo de la Cuarta Revolución Industrial. A diferencia de las épocas económicas anteriores, la formación se convertirá en una ola continua a lo largo de toda la vida, y no solo en una actividad realizada antes del empleo. Así lo afirma el autor, historiador y filósofo, profesor Yuval Noah Harari.
Escribiendo en Wired en 2018, Harari afirmó: «Desde tiempos inmemoriales, la vida se ha dividido en dos partes complementarias: un período de aprendizaje seguido de un período de trabajo. En la primera parte de la vida se acumula información, se desarrollan competencias, se construye una visión del mundo y se forja una identidad estable. En la segunda parte de la vida, se recurre a las competencias acumuladas para desenvolverse en el mundo, ganarse la vida y contribuir a la sociedad.
«A mediados del siglo XXI, el cambio acelerado y la mayor longevidad harán que este modelo tradicional quede obsoleto. La vida se desmoronará por completo y habrá cada vez menos continuidad entre los distintos períodos de la vida. «¿Quién soy?» será una pregunta más urgente y complicada que nunca. Es probable que esto implique niveles inmensos de estrés».
Este sentimiento se ve reflejado en Klaus Schwab, fundador y presidente ejecutivo del Foro Económico Mundial, quien, al escribir sobre la Cuarta Revolución Industrial, afirma: «La velocidad de los avances actuales no tiene precedentes históricos…la amplitud y profundidad de estos cambios anuncian la transformación de sistemas enteros de producción, gestión y gobernanza».”
