Los docentes finlandeses cuentan con una formación sólida y son profesionales respetados; la mayoría tiene una maestría en educación.
El sistema educativo de Finlandia prioriza la equidad sobre la excelencia y ofrece las mismas oportunidades a todos los estudiantes, independientemente de su origen o sus capacidades.
En Finlandia no hay pruebas estandarizadas. Los docentes califican a cada estudiante de forma individual y el progreso general se evalúa mediante muestras de grupos de escuelas.
Una y otra vez, los estudiantes estadounidenses se sitúan cerca de la mitad o del final de la clasificación entre los países industrializados en cuanto a su rendimiento en matemáticas y ciencias. El Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes (PISA), que trabaja conjuntamente con la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), publica periódicamente datos que muestran que los estadounidenses están muy rezagados en varias evaluaciones del rendimiento educativo.
A pesar de los llamamientos a reformar la educación y del mediocre rendimiento continuado en el ámbito internacional, se está haciendo muy poco y el sistema educativo apenas cambia. Muchas escuelas privadas y públicas siguen los mismos sistemas y horarios obsoletos que en su día eran adecuados para una sociedad agraria. La mecanización y los rígidos métodos de cadena de montaje que usamos hoy producen trabajadores clonados mal preparados, adultos sin rumbo y una población desinformada.
Pero ningún discurso cambiará lo que ya sabemos. El sistema educativo estadounidense necesita una renovación completa, desde el primer curso hasta el doctorado. Para lograrlo hará falta mucho más que un proyecto de una celebridad bienintencionada …
Muchas personas conocen el estereotipo de la ética de estudio y trabajo de Asia Oriental: mucho esfuerzo, memorización mecánica y una visión miope y obsesiva. Muchos de estos países, como China, Singapur y Japón, entre otros, suelen ocupar los primeros puestos tanto en matemáticas como en ciencias.
La explicación del éxito del sistema educativo de Finlandia: míralo en Facebook
Algunos comentaristas señalan este modelo de agotamiento intelectual como algo a lo que los estadounidenses deberían aspirar. ¡Trabajar más! ¡Estudiar más! Vivir menos. Los datos y las cifras no mienten: estos países nos superan, pero quizá haya una forma mejor y más saludable de abordar la cuestión.
Finlandia es la respuesta: un país con una rica tradición de reformas intelectuales y educativas que a lo largo de los años ha introducido una serie de cambios novedosos y sencillos que han revolucionado por completo su sistema educativo. Está por delante de Estados Unidos y se acerca a los países de Asia Oriental.
¿Estudian sin parar en salas poco iluminadas y siguiendo horarios robóticos? No. ¿Se angustian por los exámenes estandarizados impuestos por el Gobierno? De ninguna manera. Finlandia marca el camino con prácticas sensatas y un entorno de enseñanza integral que busca la equidad por encima de la excelencia. Estas son 10 razones por las que el sistema educativo finlandés está dominando a Estados Unidos y al mundo.
Sin pruebas estandarizadas
Fieles a nuestra mentalidad centrada en lo impreso, las pruebas estandarizadas son el método generalizado para evaluar la comprensión de las materias. Se supone que rellenar pequeños círculos en una hoja de lectura óptica y responder preguntas prefabricadas permite determinar el dominio o, al menos, la competencia en una materia. A menudo, los estudiantes aprenden a estudiar a última hora solo para aprobar el examen y los docentes enseñan con el único objetivo de que lo aprueben. El aprendizaje queda fuera de la ecuación.
En Finlandia no hay pruebas estandarizadas. La única excepción es el llamado Examen Nacional de Matriculación, una prueba voluntaria para los estudiantes al terminar la educación secundaria superior (equivalente a la secundaria en Estados Unidos). En toda Finlandia, los docentes califican a cada niño de forma individual, según un sistema de evaluación que ellos mismos establecen. El Ministerio de Educación hace un seguimiento del progreso general mediante muestras de grupos de escuelas de distintos tipos.
Rendición de cuentas del profesorado (no es obligatoria)
A menudo, y a veces con razón, se culpa mucho al profesorado. Pero en Finlandia el listón para los docentes está tan alto que no suele haber motivo para contar con un sistema riguroso de «evaluación» del profesorado. Pasi Sahlberg, director del Ministerio de Educación finlandés y autor de Finnish Lessons: What Can the World Learn from Educational Change in Finland?, dijo lo siguiente sobre la rendición de cuentas del profesorado:
En finés no existe una palabra para rendición de cuentas… La rendición de cuentas es lo que queda cuando se resta la responsabilidad.
Pasi Sahlberg
Todos los docentes deben tener una maestría antes de ejercer la profesión. Los programas de formación docente son los más rigurosos y selectivos del país. Si un docente no tiene un buen desempeño, es responsabilidad de su director tomar medidas al respecto.
La relación entre estudiante y docente, que antes se basaba en el vínculo entre maestro y aprendiz, no puede reducirse a unas pocas comprobaciones burocráticas y pruebas estandarizadas. Debe abordarse de forma individual.
Cooperación, no competencia
Mientras que la mayoría de los estadounidenses y de las personas de otros países ven el sistema educativo como una gran competición darwiniana, los finlandeses lo ven de otra manera. Sahlberg cita una frase del escritor Samuli Paronen:
Los verdaderos ganadores no compiten.
Samuli Paronen
Paradójicamente, esta actitud los ha situado a la cabeza de la clasificación internacional. El sistema educativo finlandés no se preocupa por los sistemas de mérito artificiales o arbitrarios. No hay listas de las escuelas o los docentes con mejor desempeño. No es un entorno competitivo; la norma es la cooperación.
Dar prioridad a lo esencial
A muchos sistemas escolares les preocupa tanto mejorar las notas de los exámenes y la comprensión de las matemáticas y las ciencias que tienden a olvidar qué hace que un estudiante y un entorno de aprendizaje sean felices, armoniosos y saludables. Hace muchos años, el sistema escolar finlandés necesitaba reformas importantes.
El programa que Finlandia diseñó se centró en volver a lo esencial. No se trataba de dominar con notas excelentes ni de subir el listón. En cambio, se propusieron hacer que el entorno escolar fuera más equitativo.
Desde la década de 1980, los educadores finlandeses se han centrado en dar prioridad a estos aspectos esenciales:
La educación debe ser un instrumento para reducir la desigualdad social.
Todos los estudiantes reciben comidas escolares gratuitas.
Facilidad de acceso a la atención médica.
Orientación psicológica
Orientación individualizada
Empezar por cada persona dentro de un entorno colectivo de igualdad: ese es el enfoque de Finlandia.
Empezar la escuela a una edad más avanzada
Aquí, los finlandeses vuelven a empezar por cambiar detalles muy pequeños. Los estudiantes empiezan la escuela a los siete años. Durante los años en que se desarrollan en la infancia, tienen libertad para no estar sujetos a la educación obligatoria. En pocas palabras, se trata de dejar que los niños sean niños.
Los niños finlandeses solo tienen que asistir a nueve años de escolarización obligatoria. Todo lo que viene después del noveno curso o de los 16 años es opcional.
Desde el punto de vista psicológico, es un ideal liberador. Aunque quizá sea anecdótico, muchos estudiantes sienten de verdad que están atrapados en una prisión. Finlandia alivia esa imposición y, en su lugar, opta por preparar a los niños para el mundo real.
Ofrecer opciones profesionales más allá de una carrera universitaria tradicional
La trayectoria educativa actual en Estados Unidos es increíblemente estancada e inmutable. Los niños quedan atrapados en el ciclo escolar de K-12 y pasan de un docente a otro. Cada curso los prepara para el siguiente y todo culmina en la universidad, que a su vez los prepara para el siguiente gran paso en la cinta transportadora. Muchos estudiantes no necesitan ir a la universidad para obtener un título sin valor ni andar a la deriva buscando un propósito mientras acumulan una deuda enorme.
Finlandia resuelve este dilema al ofrecer opciones igual de ventajosas para que los estudiantes continúen su formación. La dicotomía entre quienes tienen estudios universitarios y quienes asisten a una escuela de oficios o pertenecen a la clase trabajadora recibe menos atención. Ambas opciones pueden conducir a una carrera profesional igual de satisfactoria.
En Finlandia, la escuela secundaria superior ofrece un programa de tres años que prepara a los estudiantes para el Examen de Matriculación, que determina su admisión en una universidad. Esta suele depender de las especialidades que hayan elegido durante sus estudios de secundaria.
Después está la formación profesional, un programa de tres años que prepara a los estudiantes para distintas profesiones. Si quieren solicitar plaza en una universidad, pueden presentarse al Examen de Matriculación.
Los finlandeses se levantan más tarde y tienen jornadas escolares menos exigentes
Levantarse temprano, tomar el autobús o ir en coche y participar en actividades extraescolares antes y después de las clases consume muchísimo tiempo. Si además algunas clases empiezan entre las 6:00 y las 8:00, los adolescentes acaban somnolientos y sin motivación.
En Finlandia, las clases suelen empezar entre las 9:00 y las 9:45. Las investigaciones han demostrado que empezar las clases temprano perjudica el bienestar, la salud y la maduración de los estudiantes. Las escuelas finlandesas empiezan el día más tarde y suelen terminar entre las 2:00 y las 2:45 de la mañana. Tienen clases más largas y descansos mucho más prolongados entre ellas. El sistema no busca atiborrar a los estudiantes de información, sino crear un entorno de aprendizaje integral.
Enseñanza constante con los mismos docentes
En las escuelas finlandesas hay menos docentes y estudiantes. No se puede esperar que un docente imparta clase ante un auditorio de caras anónimas y llegue a cada persona de forma individual. En Finlandia, los estudiantes suelen tener al mismo docente durante hasta seis años de su formación. En ese tiempo, el docente puede asumir el papel de mentor o incluso de familiar. Durante esos años se construyen la confianza y los vínculos mutuos, de modo que ambas partes se conocen y se respetan.
Las necesidades y los estilos de aprendizaje varían de una persona a otra. Los docentes finlandeses pueden tenerlo en cuenta porque conocen las necesidades particulares de cada estudiante. Pueden seguir de cerca su progreso, atenderlo y ayudarlo a alcanzar sus metas. No hace falta pasarlo al siguiente docente, porque no hay otro.
Un ambiente más relajado
En las escuelas finlandesas se observa una tendencia general: menos estrés, menos disciplina innecesaria y más atención. Los estudiantes suelen tener solo un par de clases al día. Tienen varias oportunidades para comer, disfrutar de actividades recreativas y, en general, relajarse. A lo largo del día hay pausas de entre 15 y 20 minutos para que los niños se levanten, estiren las piernas, tomen aire fresco y se despejen.
Los docentes también necesitan este tipo de entorno. En las escuelas finlandesas hay salas para el profesorado en las que pueden descansar y relajarse, prepararse para el día o simplemente socializar. Los docentes también son personas y necesitan estar en buenas condiciones para rendir al máximo.
Menos deberes y tareas fuera de clase
Según la OCDE, los estudiantes de Finlandia tienen menos tareas fuera de clase y deberes que los de cualquier otro país del mundo. Solo dedican media hora por noche a las tareas escolares. Además, los estudiantes finlandeses no tienen tutores particulares. Aun así, superan a las culturas con un equilibrio tóxico entre escuela y vida personal, sin sufrir estrés innecesario.
Los estudiantes finlandeses hacen en la escuela todo lo que necesitan, sin la presión añadida de destacar en una materia. Al no tener que preocuparse por las notas ni por tareas rutinarias, pueden centrarse en lo que de verdad importa: aprender y crecer como personas.
